БогданоV. О школе и не только

Похоже, Набиуллина не зря исчезла с радаров.Назревают интересные решения...

По поводу ЕГЭ по иностранному.Пишут коллеги:В письменной части, в задании "Email другу" дети отвечают на вопросы друга из письма. В этом году все письма были посвящены праздникам. Кому-то достались вопросы про историю праздника 8 марта и 23 февраля, про день Победы разумеется, а в каком-то регионе был вопрос "Какие события привели к тому, что в России отмечают День Народного Единства?".И коллеги спорят уже несколько дней на тему сдаём ли мы историю или всё же английский. В школьной программе тема "Праздники" присутствует, но ни один из этих праздников в официальном монопольном умк от Просвещения не освещается.Т.е учителя, как правило, готовят такие темы своими силами. Но ко всему готовым быть невозможно. Шутят уже, что на следующий год будут учить про медовый, яблочный и хлебный спас. 😅Вообще говоря, на экзамене темы должны соответствовать содержимому учебных программ. Не формально "праздникам", а конкретно - каким. Сейчас же в гуманитарных предметах проблема несоответствия программ и тем, а также формулировок тактовок и объема содержания - самая болезненная. Составители КИМ творят произвол каждый год и им за это не бывает ровно ничего. Кто бы куда не жаловался на их...И это я не вспоминаю про постоянные "мухлевания" то с переводом баллов из первичных в итоговые, то со сложностью заданий, то с пороговыми значениями...Словом, кто-то лает, а караван идет. И давит.этот канал в VK: https://vk.com/bogdanov_club

📣 В этой новости прекрасно всё! 🔻 Во-первых, вопросы смогут задать только (я цитирую):«представители СМИ только при наличии предварительной аккредитации при предъявлении паспорта и действительного редакционного удостоверения, подтверждающего принадлежность журналиста к СМИ, от которого он аккредитован.»🔻 Во-вторых, (опять цитирую):«ММПЦ "Россия сегодня" оставляет за собой право отказа в аккредитации без объяснения причин.»🔻 В-третьих, заявлено 5 человек, которые придут на пресс-конференцию, которые (цитирую):«расскажут о результатах первых прошедших экзаменов по химии, литературе, истории и русскому языку, а также о ходе экзаменационной кампании.»🔴🔴🔴 Т.е. начнет все это мероприятие спикер от ММПЦ «Россия сегодня», который, ну минимум, минут 5-10 будет рассказывать о том, что такое ЕГЭ, ОГЭ и ГИА, хотя его об этом никто спрашивать не будет.Потом он представит начальство из Рособнадзора и других отвечающих на вопросы.Потом передаст слово заму Анзоруа Музаева г-ну Круглинскому.Г-н Круглинский минимум минут 5 будет рассказывать о большой и серьезно проделанной работе и про то, как ведомство преодолевало и превозмогало, а также о том, как это все важно.Думаю мы обязательно узнаем про то, что ЕГЭ – это:- антикоррупционно- самое передовое, что можно себе представить- великолепно и с каждым годом все лучше и лучше, все совершеннее и совершеннее- что система доказала, что лучше ничего придумать нельзя и альтернатив нет никаких- опять узнаем про ребенка из глухой деревни, который благодаря всему этому прям сразу поступает в МГУ- т.д. и т.п.Это выступление минимум минут на 10. Далее г-н Артасов и другие составители КИМов расскажут, как они:- учли старый опыт- привнесли в великолепные КИМы еще более новые новации- как они предусмотрели сливы с Дальнего Востока- как ребенок может по правильным учебникам подготовиться в ЕГЭ без всяких этих ваших репетиторов, потому что они все учли и предусмотрели и т.д.🔴🔴🔴 Кроме того, все спикеры будут говорить, что абсолютно все вопро

О чём никогда не говорят учителяВсе последние годы мы только и слышим: как поддержать таланты, как воспитать победителя олимпиад, как здорово, что наши дети выиграли там или сям. Победителей чествуют всей страной, их принимает министр, их наставникам вручают премии, их самих зачисляют в ВУЗы без конкурса, возят по «Сириусам» и славославят...Но есть и другие дети. Которых никто никогда не вспомнит в телевизоре, учителя или классные руководители которых никогда, повторю - НИКОГДА (!!) не оказываются на виду и в высоких кабинетах, кому не вручают наград и не чествуют на церемониях. Они никому не видны. И мало кому интересны. Поскольку ничего, кроме «головной боли» не способны вызвать ни у кого.. А этих, по большому счету, не интересных никому, кроме сумасшедших учителей, детей и подростков судьба зависит только от того, попадется им на пути Учитель или нет.И самое важное тут то, что если талант себе дорогу скорее всего пробьёт, то сложному ребенку без помощи - никак. Поэтому что важнее для школы - работать с такими или "искать и пестовать таланты" - вопрос. Второе прибыльнее и проще, если честно.Полная версия текста - у меня в приватном канале. Просто потому, что есть вещи, которые я не обсуждаю публично.

Правильный вопрос, кстати, задают у меня в комментариях:У меня вопрос к программе по русскому языку. Его сдают все, глубоко изучать его в дальнейшем будут немногие.В связи с этим у меня вопрос: на каком основании в экзаменационные задания (и, как я понимаю, в школьную программу) входят термины:Анафора, парцелляция, ассонанс, эпифора, метонимия?Термины, которые должны изучаться в институте, и которые сами составители ФИПИ, зачастую, определяют неправильно???Какое отношение знание этих терминов имеет к знанию русского языка? Убеждена, что это добавлено в экзамен ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО, чтобы его усложнить. Ибо к грамотности и восприятию и воспроизведению текстов  это не имеет абсолютно никакого отношения. Вопрос: зачем это делается??Присоединяюсь к вопросу. Поскольку так же не понимаю, к чему это всё? К перегрузу и суицидам на фоне экзаменов?этот канал в VK: https://vk.com/bogdanov_club

Явно в ответ на широкий резонанс, связанный с странностями в КИМах ЕГЭ и ОГЭ по русскому, а также в связи с большим числом вопросов к организаторам итоговой аттестации, РОН опубликовал анонс:17 июня в 11:00 пройдет пресс-конференция, на которой заместитель руководителя Рособрнадзора и разработчики КИМ расскажут о результатах первых прошедших экзаменов по химии, литературе, истории и русскому языку, а также о ходе экзаменационной кампании.Трансляцию можно посмотреть в группе Рособрнадзора ВКонтакте и по ссылке https://pressria.ru/20260617/959146658.htmlУчастники:- заместитель руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Игорь КРУГЛИНСКИЙ;- руководитель комиссии по разработке контрольных измерительных материалов ЕГЭ по русскому языку Роман ДОЩИНСКИЙ;- руководитель комиссии по разработке контрольных измерительных материалов ЕГЭ по литературе Сергей ЗИНИН;- руководитель комиссии по разработке контрольных измерительных материалов ЕГЭ по химии Дмитрий ДОБРОТИН;- заместитель руководителя комиссии по разработке контрольных измерительных материалов ЕГЭ по истории Игорь АРТАСОВ.Не думаю, что там можно будет задать вопрос авторам нашумевших КИМов, но посмотреть на то, как они попытаются объяснить произошедшее будет, наверно, любопытно 😉

Выборы в Госдуму пройдут в воскресенье, 20 сентября — Указ ПутинаНапомню, что ВСЕ предыдущие выборы проходили в течение 3-х дней.Такой поворот очень сильно меняет расклад в организации всей предвыборной кампании и непосредственно в день голосования. Вбросы организовать в такой ситуации куда сложнее, а наблюдение - существенно проще.Думаю, сейчас начнется очень бодрая предвыборная кампания и расклад политических сил в новом составе Думы может существенно поменяться.Запасаемся покорном.Обновление: уже уточняют, что ЦИК может назначить опять своим решением трех-дневную процедуру 🙃

😎 О бюрократической нагрузке в школе 🔴Читатели спрашивают, что там у нас с этой самой бюрократической нагрузкой. Ну, давайте посмотрим. История этого вопроса начинается с 2024 года. 🔴 6 июня 2024 г.На совещании у президента М.М. Кузнецов (руководитель «Народного фронта») очень мягко сообщил:«43% опрошенных нами в этом году педагогов тратят пока более 7 часов в неделю на выполнение задач, которые не относятся к обучению и воспитанию».🔴 31 июля 2024 г.Президент поручил правительству представить предложения по снижению административной нагрузки на педагогов, «с привлечением к обсуждению этого вопроса Рособрнадзора и педагогического сообщества».Срок выполнения – «до 1 ноября 2025 года».Вполне разумный срок. Я бы даже сказал, что он очень комфортный для чиновников. 🔴 6 августа 2025 г.На встрече с премьером Мишустиным Анзор Музаев заявил:«В 25 раз количество документов уменьшилось, которые они [педагоги] обязаны заполнять». ❗️ Народ от этого заявления, мягко говоря, впал в крайнее недоумение.❗️Вероятно, «Народный фронт» и, я полагаю, ФСО, тоже выразили недоумение и доложили президенту, что глава Рособрнадзора… как бы это понежнее сформулировать… несколько приукрашивает действительность.Но Анзор Ахметович – кремень. Держится. 🔴 29 октября 2025 г.Глава Рособрнадзора на совещании по теме бюрократической нагрузки на педагогов еще раз заявил:«Количество документов, которые должны заполнять учителя, снизилось в 25 раз».Закончился год, начался следующий.Бог его знает, почему так долго реагировали на эту очевидную туфту. Вероятно, проверяли на сто рядов… И вот наконец. 🔴 24 марта 2026 г.В.В. Володин, главное лицо и Единороссии в ГосДуме, и самой ГосДумы, отчитался в своем телеграмм-канале о том, что провёл опрос в МАХ на тему бюрократической нагрузки на учителей, четко сообщив: «Поводом послужило заявление Рособрнадзора о её снижении в 25 раз.»Далее Володин пишет:«Учителя не согласились с озвученными ведомством данными.65,5% отметили, что нагрузка НЕ ИЗМЕНИЛАСЬ.29% — что о

Не знаю, кому как, а у меня после ковидного вранья риторика вида "вам интернет или спасенные жизни" вызывает резкую аллергическую реакцию.Потому что серии "вам ходить без маски или спасенные жизни" и "вам свободно выходить из дома или спасенные жизни" были враньем - и сейчас это знают даже 99% тех, кто тогда в них верил.И поэтому когда такая риторика - один в один - начинает для чего-то использоваться, это моментально рождает сомнения. Причем даже тогда, когда сами решения понятны и могут быть обоснованны - а ограничения мобильного интернета в целях защиты от БПЛА я склонен считать в целом понятными и обоснованными. Но при такой риторике внутренний навигатор сбивается и невольно думается: "Это нам опять зачем-то вранье подают как правду, или все же зачем-то правду подали как вранье?" P. S. Я в курсе, что сейчас эффективность этой меры уже более условна и она не столько защищает от атак, сколько может затруднить определенную их часть. Но это сути не меняет.

Кирилл Назаренко (известный ученый - историк, профессор СПБ ГУ), ранее не отмечавшийся с политическими публикациями, пишет:Назрел пост об образовании. Что называется, "в воздухе витает" мысль о том, что с образованием в наши дни делается что-то не то, но вот что именно и как с этим бороться? На мой взгляд есть четыре основные причины глубокого кризиса современного образования (как среднего, так и высшего). 1. Отсутствие государственной стратегии - чёткого ответа на вопрос "зачем нам нужно образование?" 2. Ставка на "талантливых детей" и специализированное (углублённое) среднее образование 3. Ставка на "практикоориентированное" образование в высших учебных заведениях 3. Отсутствие дисциплинарных прав у учебных заведений Первая причина - в образовании требуется планирование на 20 лет - минимум! Однако такое планирование невозможно в парадигме "практикоориентированного" образования (см. третью причину). Планирование невозможно при существовании установки на свободный выбор программ обучения. Наша средняя школа в недавние годы стала двигаться к системе единых программ и учебников. Давно пора! Вторая причина - на мой взгляд, никаких "талантливых" детей нет. Есть дети, немного опережающие сверстников в развитии (в основном, по причине того, что ими хорошо занимались в ранние годы жизни), точно так же, как есть дети, немного отстающие в развитии. К 20-25 годам "талантливые" примерно уравниваются с "неталантливыми". Лишь в редких случаях из "талантливых" детей получаются выдающиеся взрослые. Кроме того, точные науки (особенно математика) имеют сравнительно простой набор логических операций, для усвоения которых не требуется житейский опыт. Поэтому математики защищают докторские диссертации в 25-30 лет, а историки - значительно позднее. Именно поэтому математические способности проявляются ещё в раннем подростковом возрасте, тогда как способности к гуманитарным наукам - только у взрослых людей. Если начать пичкать "талантливого" ребёнка одной математикой - он просто вы

Подписчики прислали, делюсь. Кто был сегодня на экзамене - подтвердите или опровергните был ли этот текст сегодня в КИМах на русском языке у 9-классников на ОГЭ:Здравствуйте! Не могу не поделиться текстом, предложенным сегодня на ОГЭ по русскому языку.Д15 C15 № 34243 (1) Школьники смотрели на избиение совершенно спокойно. (2) Они всегда смотрели так, если били кого-⁠то, до кого другим не было никакого дела. (3) И только появление «бесноватой» пробудило в них интерес. (4) Спортивный интерес.(5) Год назад, когда она переводилась в эту школу, Агния была хрупкой милой девочкой с потрясающими длинными медово-⁠русыми волосами, похожей на принцессу настолько, насколько может быть похожей на принцессу девчонка, не отличающаяся благонравным характером.(6) Но волосы она обстригла и перекрасила в первую же неделю, а со второй она уже записалась в какие-⁠то секции, и теперь язык не поворачивался назвать её «хрупкой». (7) А дралась она, действительно, здорово.(8) Причём, и это всегда удивляло и учеников, и учителей, она всегда дралась без причины. (9) Вот и в этот раз ввязываться в драку со старшеклассниками причины не было никакой — всего лишь один мальчишка, которого они толкали, не выпуская из круга, забавляясь его беспомощностью. (10) А мальчишка просто был сердечником, и просто ему уже было плохо, но он никак не мог вырваться.(11) «Совсем озверели, — налетев со спины, Агния повалила одного из старшеклассников на землю и протянула мальчику руку, — идём!»(12) Тот, пошатываясь от слабости, шагнул к ней из окружения.(13) «Агни, борзеешь...» — раздался за его спиной угрожающий шёпот.(14) И старшеклассник, сплюнув, поднялся с земли.(15) Агния рывком оттащила мальчика за спину.(16) «Беги!» — приказала она, оттолкнув его, и шагнула навстречу противникам.(17) Много раз школьники абсолютно спокойно смотрели на то, как силы покидали её с каждым ударом. (18) Но Агния никогда не сдавалась. (19) Она падала, она поднималась или не могла подняться, но не сдавала

Кучно пошло. Не успел Анзор Ахмедович признать, что надо возвращать устную проверку знаний, как Валерий Фадеев (глава СПЧ) звел эту же тему:По его словам, к его предложению про возврат к устным сначала относились отрицательно (интересно кто бы это мог быть?), но в эпоху развития искусственного интеллекта, когда "в кармане у каждого школьника есть ответы на все вопросы", снова заговорили о возвращении переходных устных экзаменов."В школах придется возвращать устную коммуникацию между учителем и учеником, и экзамены - это очень хороший критерий оценивания знаний школьников. Надо не отменять ЕГЭ, а дополнять его интегральной оценкой, которая будет выставляться по ходу обучения школьников", - добавил Фадеев.Валерий Александрович, я Вам, как и Анзору Ахмедовичу предлагаю на этом не останавливаться и начать серьезное обсуждение идеи с пунктами приема ЕГЭ в регионах и устных экзаменах и в них! Зачем нам полумеры? Какой смысл тогда в тестах на ЕГЭ? Единство подходов должно быть, иначе как получится - в школе устно, а на ЕГЭ тесты? Это же очевидно, что так делать неправильно!

На своей странице в ВК пишет Сергей Рукшин (надо ли пояснять, кто это?😊) :Норвежка, нейробиолог, почти 20 лет доказывала простую вещь, которую наши бабушки знали интуитивно:рука, которая пишет, обучает мозг иначе, чем пальцы, нажимающие на клавиши.Ее зовут Одри ван дер Мейер.Она работает в Тронхейме, руководит лабораторией по исследованию мозга и много лет изучает то, что большинство людей сегодня списывают на «старомодную привычку»: письмо от руки.В 2024 году ее команда опубликовала исследование, которое должно было заставить школы, университеты и родителей очень серьезно задуматься.Эксперимент был прост.36 студентов надели специальные шапочки с 256 датчиками, которые фиксировали электрическую активность мозга. На экране поочередно появлялись слова.Иногда студенты должны были написать слово от руки — цифровой ручкой на сенсорном экране.Иногда — набрать то же слово на клавиатуре.Слово было одно и то же.Человек был тот же.Мозг был тот же.Но результат — совершенно разный.Когда студенты писали от руки, мозг буквально оживал. Активировались области, связанные с памятью, вниманием, обработкой сенсорной информации и усвоением нового. Разные части мозга начинали активно «разговаривать» между собой.Как будто включалась целая система.А когда те же студенты просто печатали слово на клавиатуре, эта сложная сеть почти исчезала.Мозг работал гораздо беднее.Как будто часть процесса просто отключили.И причина оказалась не в романтике бумаги или ностальгии по тетрадям.Причина — в движении.Письмо от руки — это не один простой жест. Это тысячи маленьких микродвижений. Каждая буква имеет свою форму.Чтобы её написать, мозг должен координировать глаза, пальцы, кисть, пространственное мышление, память и движения.Когда вы пишете букву «б», мозг решает одну задачу.Когда пишете «д» — другую.Когда выводите слово — мозг постоянно работает, корректирует, сравнивает, запоминает.А что происходит во время печати?Клавиши разные, но движение почти одинаковое.Нажать.Нажать.Нажать.Для мозга это гораз

Продолжение... Но, возможно, именно в этом и заключается проблема нашей эпохи.Мы научились быстро записывать.Но перестали глубоко усваивать.Мы храним тысячи заметок.Но помним все меньше.Мы фотографируем страницы.Копируем цитаты.Печатаем списки.А потом удивляемся, почему мысли не задерживаются.Возможно, ответ очень прост.Возьмите ручку.Откройте тетрадь.Для людей не сведущих, кто же такой Сергей Евгеньевич Рукшин, поясню: профессор РГПУ им. А. И. Герцена, учитель, руководитель маткружка в ФМЛ 239, единственный в мире учитель математики, воспитавший двух Филдсовских лауреатов (это высшая научная награда в математике), в том числе Перельмана... Того самого, который решил "задачку тысячелетия"....этот канал в VK: https://vk.com/bogdanov_club

Меня спросили: а зачем вообще нужны такие манипуляции с КИМами, интерпретацией ответов при проверке, о которой мы узнаем порою после экзамена, и прочими "колдовствами" с результатами ЕГЭ? Ведь они каждый год наблюдаются! Нельзя ли без этого обойтись и сделать экзамен прозрачным, честным и перестать кошмарить детей, они-то причем тут вообще?Отвечу людям, которые искренне до сих пор не понимают, что же такое ЕГЭ. Вы наивно думаете, что это экзамен, проверяющий знания. Но это вовсе не так! Под прикрытием проверки знаний решается совершенно иная задача, а именно - задача распределения абитуриентов по бюджетным местам в ВУЗах страны.Причем, на это накладывается, задолго до дня проведения ЕГЭ, процедура распределения квот бюджетных мест по профилям подготовки и по регионам. Тут же увязывается большая политика, планы развития регионов и прочее...Дальше - еще в марте- апреле Рособрнадзор проводит для будущих абитуриентов (разумеется, из гуманистических соображений, чтобы "дети попробовали себя на экзамене") вполне себе боевой экзамен по профильным предметам и получают срез реальных знаний у выпускников на конец учебного периода. До этого дети неоднократно пишут пробники по основным предметам на региональном уровне и там тоже получается соответствующая статистика, вовсе не обезличенная, а вполне себе реальная, по людям.Таким образом, имея четкое понимание о реальном уровне знаний, показанный на реальных пробниках в апреле, Рособрнадзор может безошибочно дать в нужные регионы нужные по сложности варианты контрльно-измерительных материалов. В том числе и для статистики, чтобы не портить, и для того, чтобы дети оставались в регионе и поступали в местные ВУЗы или СПО, имея нужные по уровню, баллы на выходе. Например, имея невысокий балл, полученный на реальном ЕГЭ, ребенок не поедет в столичные ВУЗы.То есть ЕГЭ - это не инструмент проверки знаний. Это инструмент распределения потоков абитуриентов по ВУЗам внутри страны и по профилям подготовки.Можете называть меня любителем "т

Пишут коллеги, как я понимаю, сопровождающие сегодня на ЕГЭ по базовой математике: "...К вопросу о заданиях. Сегодня ЕГЭ по математике. Детишки стали выходить через 20 минут после начала экзамена. На вопрос , а почему так скоро? Ребенок ответил, а что там решать "задачи на трезвость"? Решили 18 из 20, причем детишки особо в математике не блиставшие."У меня есть ощущение, что в этом году результаты "базовой математики" на ЕГЭ и основного экзамена ОГЭ по математике неожиданно выдающимися будут в отчетности ))У нас, в частности, по тем детям, на кого мы делали ставки на "двойки" среди 9-классников, все получили "три". Но знаний у этих детей нет совсем, это подтверждалось многократными проверками и пробниками. На "три" они не шли ни при каком раскладе. Вывод один - либо списали, либо такой КИМ на экзамене. Так как я держал в руках КИМ и точно скажу, что он по содержанию - "не бей лежачего", решается на раз при наличии хотя бы зачатков математических знаний, второй вариант для меня более очевидный. Там и списывать не надо было, если ты не полный идиот - в описании к заданиям даны практически все необходимые формулы, надо было просто подставить в них значения из заданий. То есть просто уметь читать. Можно и математики не знать совсем.Но в отчетах по результатам проведенных ОГЭ и ЕГЭ будет сказано не об этом, а о том, что "результаты освоения программ возросли", выпускники в стране, якобы, стали лучше знать математику. Вот увидите - так и будет.этот канал в VK: https://vk.com/bogdanov_club

Я правильно понимаю, что Рособрнадзор склоняется к тому, что в эпоху ИИ нам надо возвращать очные и, что самое важное, устные и практические формы контроля знаний?То есть Анзор Ахмедович и его коллеги дозрели до смены модели ЕГЭ?Ну тогда не надо останавливаться! Давайте обсудим идею с вынесением вступительной оценки знаний в тестовые центы и реализуем модель "когда готов, тогда и сдал экзамен для получения баллов ЕГЭ". Естественно, с устными формами экзамена и ротируемыми комиссиями. По-моему, альтернативы этой модели просто нет. И Анзор Ахмедович уже близок к согласию с этим, судя по всему...этот канал в VK: https://vk.com/bogdanov_club

Очень правдоподобно. Но многие почему-то не верят, что так и обстоит, на самом деле, то, чему учит сейчас и то, чему учила раньше, школа.этот канал в VK: https://vk.com/bogdanov_club

ЕГЭ не по правилам Это видео (предоставлено на условиях анонимности) – о том, как ФИПИ прямо перед ЕГЭ меняет параметры оценивания письменных работ выпускников. ❗️ То есть, смотрите, что получаетсяФИПИ (структура Рособрнадзора), которая отвечает за тесты ЕГЭ, в лице г-на Артасова И.А. прямо в момент сдачи экзаменов ❗️ рассылает по экзаменационным комиссиям всей страны вот это видео, в котором рассказывается, как на этом экзамене надо оценивать ответы. Понимаете, что происходит? У меня вот пока это в голове не укладывается. Я пытаюсь логично все разложить, но у меня не получается!!! Народ в выпускных классах (а это выпускники, учителя и, что греха таить, репетиры) готовится к экзаменам. Все себе представляют, что есть задания и есть критерии оценивания по ним. Каждый год все напряженно ждут от ФИПИ какой-нибудь подлянки, и фипишники очень стараются оправдать ожидания: то придумывают новые задания, то их отменяют, то еще что-то. Но такое на моей памяти впервые. Поменять параметры, систему оценивания прямо в день экзамена – такого я не припомню. Т.е. вы готовитесь к одним параметрам оценивания, пишите работу согласно утвержденным правилам, а тут приходит Артасов и один, своей волей, в момент проверки уже написанных работ велит оценивать их по-другому: «Правила игры изменились!». Он так решил.Я в ахтунге! Мы опросили экспертов в разных регионах, и нам подтвердили, что это видео показали им в день проверки письменных работ по истории. Т.е. для них это тоже был неожиданный «подарок». Кроме того нам стала известна трогательная подробность: на некоторых курсах подготовки к ЕГЭ это видео обсуждалось еще за пару дней до экзамена. Попозже я разжую, что конкретно там изменено (для понимания ситуации даже теми, кто к этому ЕГЭ не готовился). Я считаю, что это – мерзейшая ситуация. Тут на лицо противоправные деяния и прокуратура должна дать оценку этим действиям.Этот материал на каналах:в Youtubeв ВК в ТГв Бастионе.

И снова про бюрократию.Пришло во все школы Санкт-Петербурга:В соответствии с поручением прокуратуры Санкт-Петербурга в период проведения государственной итоговой аттестации просим вас организовать проведение родительских собраний по вопросам, связанным с профилактикой рисков суицидального поведения обучающихся, и принять дополнительные меры, направленные на снижение уровня стресса обучающихся в период экзаменационной кампании.К указанным собраниям необходимо привлечь специалистов районных центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, Санкт-Петербургского государственного казенного учреждения здравоохранения Центра восстановительного лечения «Детская психиатрия» имени С.С. Мнухина. В период сдачи экзаменов важно информировать несовершеннолетних о ресурсах оказания экстренной помощи в кризисных состояниях и ситуациях, правилах поведения в кризисной ситуации, службах и специалистах, способных оказать срочную квалифицированную помощь. Информацию о детских телефонах доверия, работающих анонимно, конфиденциально и бесплатно, а также о чатах на сайте помощьрядом.рф, где анонимное консультирование и помощь предоставляются подросткам в режиме переписки, просим разместить в детских и родительских чатах.У меня вопрос к прокуратуре Санкт-Петербурга. Вы, простите, реально считаете, что школы способны будут кого-то собрать на такие собрания? Чтобы не для отчета, а реально? И что это сейчас нужно? Не опоздали ли вы со своей инициативой?В последнее время я, честно, просто ошалеваю от разного рода писем от всяких надзорщиков и от Прокуратуры, в частности. Пример: ребенок ДВА ГОДА НАЗАД, где-то в сети ляпнул что-то в домовом чате нелицеприятное в адрес каких-то местных хулиганов восточной наружности. Тогда он жил в ином районе, ему было 13 лет. Сейчас (!!) эту информацию накопал в сети "искусственный идиот" (мониторинговый механизм полиции), где-то в системе "упала галка" по ключевым словам, юношу вычислили и к нам прилетает от Прокуратуры примерно следующий запр