Анастасия | Ращу репетиторов

Самые популярные посты сезонаНу что, товарищи, телега едет, и мы все едем в ней. По этому поводу предлагаю вспомнить старые добрые посты, которые за последнее время собрали больше всего сохранений от вас:🏛 Готовое коммуникативное задание на практику грамматики (Кевин Маккалистер и ДиКаприо в России)🏛 Подборка методики: три лучшие книжки о креативе в грамматике🏛 Свежий гайд по сдаче ТКТ: мой опыт. Дайджест🏛 Снова методика: незатасканный сборник с готовыми заданиями от Джереми Хармера❤️я счастлив ехать в этой телеге😎но мне все еще стремно

Почему я не планирую выступать в телеграме?Честно говоря, на фоне соцсетевой тревожки хочется немного остановиться и посмотреть, что будет дальше, повыступать очно - на обложке поста как раз мое выступление на мини-конфе на кафедре.В последнее время все больше хочется замедлиться, а не угорело гнаться за переменчивыми соцсетями. Честно: ВКонтакте меня просто убивает. Там даже нельзя выделить текст жирным. Какие-то доисторические мотивы 😁И да, как же сложно начинать заново: «у вас три подписчика»… Поэтому я думаю, что если телегу вот прямо совсем прикроют (но как?), у меня просто не будет соцсетей.Тем не менее, ху ноуз, как будут развиваться события, поэтому 👇Ссылка на мое сообщество ВКонтактеПочему я не планирую выступать в телеграме?Честно говоря, на фоне соцсетевой тревожки хочется немного остановиться и посмотреть, что будет дальше, повыступать очно - на обложке поста как раз мое выступление на мини-конфе на кафедре.В последнее время все больше хочется замедлиться, а не угорело гнаться за переменчивыми соцсетями. Честно: ВКонтакте меня просто убивает. Там даже нельзя выделить текст жирным. Какие-то доисторические мотивы 😁И да, как же сложно начинать заново: «у вас три подписчика»… Поэтому я думаю, что если телегу вот прямо совсем прикроют (но как?), у меня просто не будет соцсетей.Тем не менее, ху ноуз, как будут развиваться события, поэтому 👇Ссылка на мое сообщество ВКонтакте

Я прекращаю выступать на конференцияхв телеграме. Завтра состоится мое последнее выступление, приходите меня послушать❤️Я расскажу о важной теме: КАК ВНЕДРИТЬ СПИКИНГ НА КАЖДОМ УРОКЕ: 5 РАБОЧИХ РЕШЕНИЙМои выступления, как всегда, это теория + практика.🏛ТеорияЯ расскажу об относительно новой концепции, которую представил Кеймбридж. Она полностью посвящена навыкам устной речи. 🏛ПрактикаА еще поведаю о своей позиции по преподаванию спикинга: поделюсь не только опытом и рабочими решениями, но и ссылками на великих.🎁 Будет подарок: гайд «Что читать прямо сейчас, чтобы улучшить спикинг учеников?»Для участия в выступлении: Бесплатная регистрация

Когда вы последний раз видели человека с телефоном-раскладушкой?В 2008? А я видела два месяца назад. В Японии.У них там немного ретрофутуризм: люди правда ходят с раскладушками, полно магазинов и заведений, связанных со старыми играми - любимой сегой, второй Сонькой я буду плакать, в полном ходу наличные. Но при этом все в неоне, с современной инфраструктурой, очень технологично.Это я все к чему: возможно, мы тоже скоро будем ходить с раскладушками, но по другим причинам. Телеге все хуже и хуже, и все это не могло не сказаться на этом маленьком канале: частота постинга и просмотры попадали вниз, админ плачет горькими слезами. Поэтому вот вам ссылка на мое сообщество ВКонтакте:👉https://vk.ru/club236452022Пока там ничего нет, но я не хочу, чтобы мы полностью потеряли связь. Непонятно, что будет дальше. Я буду вещать здесь, а там потихоньку дублировать (когда-нибудь).Так что открывайте сообщество ВК со своей раскладушки и следите за обновлениями!

Раньше меня всегда бесило это заданиепотому что я не понимала, зачем оно нужно.Знаете это чувство, когда коллеги пишут о каких-то классных на их взгляд заданиях, а вы такие че за фигня это я делать не буду ни за что? Сто лет назад у меня так бывало, потому что я не понимала: важен не формат задания, а то, какую функцию оно выполняет. И сегодня в эфире то самое brow-raising задание - это mingling.По сути, mingling - это организованный хаос, при котором ученики ходят от человека к человеку, пытаясь найти нужную информацию. К этой основе можно подкрутить что угодно: - всем известный find someone who на первых уроках;- задание на лексику/грамматику/коммуникацию;- information gap, про который я недавно писала. You name it.Совсем недавно я ввела mingling activity на этапе повторения. Мы уже проделали несколько форматов повторения, все подустали, и вот время расшевелиться.Ход работы:🏛 Подготовьте 15-20 предложений с ключевой лексикой. Разделите каждое на две части. Форма - карточки, в онлайне - облака слов на досках/стикеры/что есть на вашей доске.🏛 Даем каждому по очереди половину предложения и просим продолжить своими словами. У каждого должно скопиться несколько карточек/стикеров.🏛 Запускаем хаос: попросите студентов обменяться карточками так, чтобы у них получились целые предложения. В конце задания можно зачитать предложения вслух, проверить, что все верно.Вариация для онлайна: я бы делала в общем зале, но с ограничением по времени. Так будет меньше, действительно, хаоса :)Карточки - все еще сила!

Эти приемы в EFL - как красный маникюр, то есть вечная классикаМы никогда-никогда не сможем обходиться без повторения. Рециркуляция лексики - наше все. Обычно повторение я провожу в такие этапы:1. Naming the words2. Explaining the words3. Using the words in context4. Using the words for meaningful conversation1 - вспоминаем. Работа фронтальная, используем список слов. Я всегда привлекаю синонимы, антонимы, значения, другие части речи и перевод - чем больше инструментов и ассоциаций, тем лучше.2 - делим студентов на пары. Раздаем карточки, они выбирают их и играют в alias - объясняют значение слова, не называя его. Если карточек нет, можно привлечь список слов, чтобы студенты выбирали слова сами. И добавить ограничение по времени. Сколько сможете угадать слов за 2 минуты? Какая группа победит?3 - вариация снежного кома. Те же самые слова нужно использовать в контексте. Один человек - одно предложение. Они должны быть связаны. Можно работать фронтально, можно в группах, но тогда задание немного изменить. Взять известного всем персонажа - пусть будет Шрек - и сделать историю про него. Задача - наиболее логичная или безумная история. 4 - задание на коммуникацию. Это вариация моего любимого information gap. Снова берем известного героя, но события его жизни частично будут известны одной группе, частично - другой. Задача - восполнить пробелы, те самые information gaps. Чтобы повторять лексику с помощью этого задания, можно взять истории из третьего этапа, которые студенты делали как раз с лексикой. И вот вам интервальное повторение: это задание логично сделать на следующем уроке. Не забудьте только перемешать людей, некоторые запомнят безумные детали историй.Подробнее о задании information gap писала, когда работала в КитаеВаша подготовка: таблица для information gap, карточки для alias (опционально), иметь список слов.❤️тоже так делаю😎добавляю кое-что свое🔥а кое-что новое

Зачем преподу по языку яркая помада?Чтобы наглядно показать, в чем разница «then» и «when», конечно же!Обещаю, завтра расскажу про методику😁

Коллеги, уже завтра старт нашей конференции ⬇️🪐 EMPOWER TEACHERS 6.0бесплатная онлайн-конференция для преподавателей📆 20–30 марта 202611 дней практических выступлений о том, что действительно важно для преподавателя сегодня:📌 где находить учеников в 2026 году📌 как выстроить устойчивую частную практику даже летом 📌 какие методики реально работают на уроках📌 как расти профессионально и увеличивать доход без выгорания 🎙 Своим опытом поделятся практикующие преподаватели и методисты с международными сертификатами CELTA, TESOL, DELTA, TKT, IDLTM.В программе — методика, продвижение, финансы преподавателя и развитие частной практики.РАСПИСАНИЕ ЗДЕСЬ ➿➿➿➿➿➿➿➿➿➿Бесплатная регистрацияЕсли вы уже общались с ботом — нажмите /start➿➿➿➿➿➿➿➿➿➿Отзывы с предыдущих конференций ▶️Записи выступлений будут доступны участникам📩 Организатор — @volodinanv

База картинок для заданийВ комментариях целых 20 картинок для «Что с лицом?» из поста сверху. Лица даны крупным планом: вы с учениками точно разглядите эмоции и сможете придумать самые разные коммуникативные ситуации для отработки ключевой грамматики, а в некоторых темах - и лексики.Дала задание студентам, связанное с мемами. Скоро покажу, что я придумала, а еще дополню коллекцию картинок (надеюсь).Кстати, контекст мема для выполнения этого задания знать необязательно. Нам важно видеть эмоцию и включить фантазию.Пока я отбирала картинки, поняла, что там только мужчины. Опять какой-то сексизм получился…Буду рада вашим дополнениям в комментариях. Сохраняете себе в копилку!❤️ полезновое

В эфире Ди Каприо и практическая методикаЛео подарил нам новый мем. А я дарю вам задание, которое очень люблю:«Что с лицом?»Ход работы:🏛 Подготовьте несколько картинок, где лица видно крупным планом.🏛 Покажите студенту и предложите подумать, почему у персонажа на картинке такое лицо.🏛 Наслаждайтесь результатом и не забудьте сохранить картинки.Это задание универсально и подходит для отработки нескольких тем. Все зависит от того, как вы сформулируете вопрос. Смотрите:1. What has happened? (Present perfect)2. What had happened? (Past perfect)3. What might/could/must have happened? (Past modals)4. I would look like that, if … (Second conditional)5. What hair does he have? Is he happy/sad/pretty? (Is-have)6. What hair did he have? Was he happy? (Was-had)7. How does he look like? (Appearance)На прошлой неделе я использовала это задание с двумя подростками 13-14 лет для повторения различий между to be и to have в прошлом, а еще с продвинутым уровнем 16 лет для повторения conditionals. Еще придумаю, куда впихнуть со студентами.Подготовка, которая требуется - только картинки и идея в голове. Скриншот делается за секунду и отправляется в чат или на доску.❤️ делись своей коллекцией картинок😎 ди каприо уже не торт🔥 торт