Антон Беркаев | Berkaev School частная школа в СПб. @Berkaev

Экспедиция школы. 13 дней на базе учим детей самостоятельности. Чтоб вот домик помыть, а товарищ наследил. Чтоб носки в тазике постирать. Чтоб картошку почистить, сварить, а ее никто не съел и ещё покритиковал. Апогеем будет день самоуправления на 13 день. Справятся ли?Современные дети умные, эмоциональные, предприимчивые, но жутко домашние. Даёшь детский труд в образовательных целях!

"Трушно" про 43 года.И это, наверное, самый честный возраст. Уже меньше иллюзий. Ты начинаешь видеть реальность без красивых лозунгов про «дело жизни».Школа растет. Есть сильная команда. Есть родители, которые нам доверяют. Есть дети, которые учатся, и им это нравится.Но вместе с ростом приходит другая сторона.Повышение налогов. Рост затрат. Конкуренция. Давление рынка. Постоянный поиск финансовой устойчивости. Ты уже не можешь жить только идеями. Нужно считать. Оптимизировать. Принимать иногда жесткие решения. Следить за экономикой и постоянно быть "на чеку".И если честно — устал. Потому что намного интереснее создавать сильную среду. Внедрять нейропедагогику. Развивать самостоятельность, здоровье, практические навыки и способность жить, а не только сдавать экзамены.Мне хочется строить сообщество родителей и выпускников. Среду, где люди поддерживают друг друга спустя годы.Я все еще верю, что можно создать одну из лучших школ. Но не школу достигаторства и вечной гонки. А школу баланса — между знаниями, характером, жизнью, дисциплиной и человечностью.И да, пора сказать что ищу мецената или партнера, которому близка эта идея. Идея создания школы, где школа - это только начало. Где есть сообщество выпускников, которое сделает мир лучше.Не страшно заявить, что готов к помощи и партнёрству. Впереди лето. Выездная экспедиция. Городской лагерь. Новый проект «Первый заработок у подростков».И, несмотря на всю усталость, я понимаю важную вещь.Мне по-настоящему нравится заниматься детьми и образованием. Нравится создавать среду. Нравится видеть, как ребенок становится сильнее, взрослее, увереннее.Наверное, именно это и дает силы проходить через сложности.Потому что любимое дело — это не когда легко.Любимое дело — это когда после всех трудностей ты все равно хочешь продолжать."Трушно" про 43 года.И это, наверное, самый честный возраст. Уже меньше иллюзий. Ты начинаешь видеть реальность без красивых лозунгов про «дело жизни».Школа растет. Есть сильная команда. Есть родители, кот

"Старший, средний, младший."Как очередность рождения влияет на личность.Книга автора Элизабет Шенбёк. Сегодня подходил к родителям и угадывал (исходя из книги) состав семьи в детстве. Попадание более 80%. Схема работает!! Немедленно берём на вооружение для улучшения учебы через лучшее понимание учеников.Как обычно выкладываю конспект.

Я в детском саду 93 Красносельского района. Ехал на форум и ничего особенного не ожидал. Но!Во-первых, здесь государственные сады показывали на практике как они работают. И игры, и экология, и субъектность, и физкультура, и исследования, и ИЗО. Причем без ограничений по бюджету. Среда и оснащение, которое мне даже и не снилось.Во-вторых, знакомство с Трифоновой Екатериной (детские исследования) и Ириной Емельяновой (которая в прошлом году вдохновила нас на эксперимент "Пропали все игрушки".)Подробнее о том, чем они занимаются напишу отдельно. Я все записал, многое будет безжалостно опробовано и применено. Спасибо огромное коллективу и руководителю сада Елене Положенцевой. Я впечатлен!Принято госсистему ругать. Но то, что я сегодня увидел - это очень высокий уровень профессии. Детишки в этом садике в надёжных руках. P. s.В кулуарах пообщался с руководителями госсадов. Вот где вся соль. Я услышал боли. Самое частое - это потребительское отношение родителей и инклюзивные дети в обычных группах. Очень понимаю.

Тинейджеры. Их путь к успеху. Социалогические исследования. Symonds, D’Urso, Schoon (2023) — долгосрочные эффекты школьной вовлечённости на образование и занятость. (PubMed) https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/36136784/Beal et al. (2010) — ожидания, активности в школе и дальнейший уровень образования. (PubMed) https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/20053022/Fishman (2019, 2022) — холодный душ по теме “высокие ожидания сами всё решают”. (PubMed) https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/32123462/Tjaden & Hofferth (2019) — домашняя работа и взрослые исходы. (PMC) https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC6720124/Bond et al. (2007) — school connectedness как предиктор более поздних исходов. (PubMed) https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/17367730/Staff et al. (2010) — вред интенсивной школьной занятости на работе. (Sage Journals). https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/0038040710374585Moorfoot et al. (2015) и Chan et al. (2014) — польза волонтерства https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC4957401/

Записал на диктофон урок нового преподавателя. Делаю так иногда, с согласия учителя, конечно.Думаю, а не загрузить ли запись в ИИ. Спрашиваю: "Надо ли брать учителя?". Обычно он подлизывается и говорит, то что хочется услышать. А тут давай мне вопросы по существу задавать, мол, что Вы хотите от учителя, расскажите про учеников и т.д. Знает, зараза, чем угодить. Я скармливаю ему информацию, а он говорит : "Не бери. Но знаю, что ты меня не послушаешь, преподаватель хороший, но не под Вашу задачу. Хочешь я составлю план ввода, чтобы он подольше проработал?".Итог. Учителя взяли, опасения проговорили.Но Остапа понесло. Прикрутили ИИ к системе видеонаблюдения. Теперь любой учитель может получать рекомендации по самому себе и по детям. Правда, работает только там, где есть хорошее качество звука. Тестируем. Не знаю пока к чему приведет. Толи будет реальный инструмент, толи поиграемся и бросим. Решил поделиться, возможно коллегам будет интересно. ВПН не требуется. Выкладываю сюда инструкцию для "чайников": с настройками, ссылками и текстом промпта. ПоделИтесь пож-та потом мнением "зашло/не зашло".

Всему своё время. Вот и я добрался до душевных разговоров.Алексей Бабаянц - благодарю Вас за отвагу поговорить про душу, когда вокруг материальный мир.Не имею право выкладывать здесь конспект его семинара. Это авторское право Алексея.Очень сильный семинар. Всем кто связан с воспитанием рекомендую его посетить.Приведу лишь некоторые яркие цитаты."Раздражение - признак уходящей любви"."Если вдруг захотелось спасать человечество, то поисследуй себя. Возможно, что человечество нужно спасать от тебя"."Обед ведь может подождать, а бесконечность ждать не будет".'Разросся до океана, а океаном то не стал"."Деятелей хватает. Наблюдателей недостает"."Я полагаю, что чуду надо помогать"."Этому ребенку не успели сказать, что все должно быть хорошо. И поэтому не испортили ему жизнь"."Замучаешься тьму рубить, просто можно начать светиться"."Но не все плохое она впитала от меня"."Цель жизни - освободиться от самостоятельно накопленных страданий".Зинаида Миркина:"Есть выход только внутрь.Но чтоб его найти,Должны быть перекрыты все пути...".Благодарю Ивана и весь коллектив Северо-Западного центра гуманной педагогики за мероприятие. Буду наблюдать и посещать. Спасибо!

В школе есть "ящик справедливости", куда любой человек может написать письмо директору. Недавно достаю письмо (см. фото), где детским почерком написано, как у нас в школе грязно. Я подумал, что ребята действительно правы, и с приходом новых учеников беспорядка стало значительно больше. Но вдохновило меня другое. Что дети не просто заявили о проблеме, но и сформулировали вариант изменения ситуации - сделать генеральную уборку. Я ребят поддержал, мы собрались инициативной группой (все герои на фото) и они написали регламент уборки. Теперь по всей школе висят листы записи, кто готов участвовать. Мероприятие будет 13 марта после уроков. Крайне интересно, сколько детей реально будет убираться. А для меня это повод лишний раз посмотреть на качество уборки. И, конечно, привлекать детей, разговаривать с ними, заставлять убирать за собой. Чисто ведь не только где убирают, но и где не мусорят.В школе есть "ящик справедливости", куда любой человек может написать письмо директору. Недавно достаю письмо (см. фото), где детским почерком написано, как у нас в школе грязно. Я подумал, что ребята действительно правы, и с приходом новых учеников беспорядка стало значительно больше. Но вдохновило меня другое. Что дети не просто заявили о проблеме, но и сформулировали вариант изменения ситуации - сделать генеральную уборку. Я ребят поддержал, мы собрались инициативной группой (все герои на фото) и они написали регламент уборки. Теперь по всей школе висят листы записи, кто готов участвовать. Мероприятие будет 13 марта после уроков. Крайне интересно, сколько детей реально будет убираться. А для меня это повод лишний раз посмотреть на качество уборки. И, конечно, привлекать детей, разговаривать с ними, заставлять убирать за собой. Чисто ведь не только где убирают, но и где не мусорят.