еЛёрнинг, ЭдТех и медиа

Был у меня период в жизни, когда я был в акселераторах, премиях, смотрах инноваций, марафонах для стартапов и так далее, и тому подобное.Теперь я бородат и седовлас, поэтому теперь я рассказываю молодым, куда бежать показывать свой проект:

Смотр лучших технологий для среднего профессионального образования— Вокруг один инфобиз, корпоративный эдтех, курсы по ИИ и Moodle! 🫠 — А минусы будут?.. 🙄 — Даже для школьного образования что-то есть. А где сервисы и технологии для СПО? 😤— Ну так несите, показывайте. Вот прямо для СПО есть целая номинация на Стартех.Премии 2026, там именно такие проекты ждут до 25 июня 😎〰️〰️〰️Для кого номинация: образовательные платформы и симуляторы, персонализация и аналитика обучения, автоматизация процессов, VR/AR для практики, ИИ‑инструменты, платформы для трудоустройства студентов для среднего профессионального образованияКому переслать:— представителям образовательных стартапов— растущим EdTech SaaS-проектам— проектам из смежных отраслейПодробности:— Описание номинации на «Лонгридошной»— Раздел номинации номинации на сайте Стартех.Премии 2026✍🏻 Лонгридошная | Журнал про невидимый эдтех

Отличный тезис про лонгриды из «Ясно, понятно» (из последних глав, т.е. многие могли не дочитать):...простой способ подавать любой осмысленный текст с иллюстрациями. Записывайте:Иллюстрация, заголовок, текст.Иллюстрация, заголовок, текст.Иллюстрация, заголовок, текст.Сверху вниз, подряд, в один столбец.Это значит, что основное содержимое вашей статьи упаковано в одну удобную для чтения колонку. Не то чтобы я предлагал «всегда делать только так и никак иначе» — хотя многие мои курсы интуитивно построены именно так. Я про то, что это идеальное учебное упражнение.Сделать с иконками, с колонками, с разделителями, видео-вставками и всплывашками — мы можем, умеем, практикуем. Но мы-то опытные, а новичкам этому учиться как?Как условному слайдоделу или методисту-очнику начать путь в образовательной редактуре? Вот так:Сначала надо учиться делать интересно и наглядно ограниченным набором инструментов, а потом уже осваивать надстройку расширенный инструментарий лишнюю чушь сторителлинг и дизайнерскую вёрстку.〰️〰️〰️🤔 — действительно👎🏻 — скучно, девочки🗿 — а где?..#edtech #elearning #медиа

Задвинули высокий уровень абстракции про «а что делать, если в контуре ИИ не топовый».Надо бы побольше практики.Бегло систематизирую тезисы в статью.

Хотел написать пост, полистал ранние публикации — и нашёл то, что хотел написать. Значит, можно покороче. У любого продукта есть ключевая фича (в английском core feature, «ядерная» в смысле «ядро продукта»). В идеале эта фича не менялась со стадии MVP, а просто…Хороший способ проверить на целостность core-фичи свой продукт, курс, статью или сайт — задать вопросы.1️⃣ «Какую проблему вы решаете» «Почему это так?»Ответы типа «я не знаю» или «я не помню» подскажут, где искать потенциальную проблему.Или же позволят легально не думать об этом при ответе «нам так приказали» (не «попросили» — это как раз другое).2️⃣ «Зачем это нужно?»Второй уровень уточнений. Поможет свериться, не увлеклись ли авторы ненужной работой с неподтверждённой эффективностью.3️⃣ «Как этим пользуются?»Вот здесь может быть больно. Если есть фича, интерактив, особенность, которая проходит мимо аудитории — это был кандидат на «не надо было это делать».Хороший ориентир — если про очевидные баги годами не пишут в поддержку.Для онлайн-сервисов это значит, что никому не была эта функция настолько важна, чтобы просить исправить в ней баг.Для курсов это значит, что какой-то хитрый интерактив или механика не настолько важны, чтобы ради них писать письма администраторам LMS.А если кривые фичи никого не сподвигают просить их исправлять — зачем было их делать?Со временем таких неприкаянных и не отполированных функций становится слишком много, и весь продукт превращается в кашу из недоделок без явного фокуса и без отлаженной «ядерной» функции.#elearning #edtech #ed_мысли

Мысли про EdTech #11.2: дилемма продукт-оунера Пост настолько вырос, что есть первая часть 🔼 Как выглядит конкуренция фичами — А у нас есть ВОТ! — А у нас тоже, и сверху ВОТ! — Ууу, ну тогда мы делаем ВОТ! — Ух, а как вам ВОТ! — А ВОТ! — ВОТ!.. — ...ВОТ!…Хотел написать пост, полистал ранние публикации — и нашёл то, что хотел написать. Значит, можно покороче.У любого продукта есть ключевая фича (в английском core feature, «ядерная» в смысле «ядро продукта»). В идеале эта фича не менялась со стадии MVP, а просто стала лучше: удобнее, быстрее, разнообразнее, интегрированнее и так далее.Если ядерная фича в продукте работает плохо, его не спасёт никакое количество ИИ-функций, интерактивных возможностей и интеграций. Это будет фундаментально посредственный продукт, который не научился делать хорошо одну-единственную задачу, ради которой был создан. Не обязательно «плохой», именно что посредственный, средний, шероховатый. Никакой.Можно простить кривую реализацию дополнительных функций, ведь это не то, что продукт вызывался делать хорошо. Но кривая реализация главной функции — это грусть, тоска, печаль и боль в ожидании увеличения Churn Rate.Это как пытаться строить дом на незастывшем фундаменте или красить стену до того, как она отштукатурена — можно, а зачем но приведёт к предсказуемой неудаче.А теперь добивание: бегунок «нормальной реализации ключевой функции» плавно смещается по мере того, как конкуренты подтягиваются и обеспечивают новый уровень «нормальности».То, что пять лет назад было «инновационно», а три года назад было «нормально», без последовательных улучшений рискует сегодня получить статус «криво».Я, конечно, пишу это про SaaS-продукты, но и для курсов это тоже справедливо. Какой смысл в красоте, если материал поверхностный? Какой смысл в интерактивностях, если в них неотредактированный текст? По сути, моя прошлогодняя презентация была про это — core feature учебного материала это «понятный текст в наглядной форме». Если этого нет, материал плохой, и ника

#вакансии Агентство «Мандариновая Лиса» ищет дизайнера.Перешлите куда следует ™️

Прадедушка слайдовых курсовСмотрите, молодёжь, как в 1970-х учебные слайды делали.Прадедушка слайдовых курсовСмотрите, молодёжь, как в 1970-х учебные слайды делали.

От сложного к простому Все недавние кризисы и потрясения отражались на сфере eLearning, EdTech и Media примерно одинаково: 1️⃣ Сокращение бюджетов. Финансирование обучения и рекламы снижается, но не обязательно до нуля. 2️⃣ Упрощение и ускорение. Долгосрочные…Повторение пройденногоК нынешней волне экономических заморозков в отрасли процитирую свой давний пост.Но я бы его сейчас дополнил.Исходный тезис был, что при сокращении бюджетов универсальные специалисты становятся привлекательнее, потому что могут за один ФОТ обеспечить работу нескольких ролей: тексты, иллюстрации, видео, интерактивы.Особенно с нейросетями (если успели их освоить).Это так, но это всё ещё «оптимизация того, чему вообще не обязательно существовать» (с)Популярная (и довольно рациональная) реакция на давление и стресс — это регресс к простым, понятным и воспроизводимым процессам.Можно аргументировать, что вместо «давайте оставим многостаночников для курсов» финансово выгоднее будет «давайте упростим материалы и нагрузим задачами дизайнеров и копирайтеров, а заодно не будем сокращать маркетинг так сильно».Think about it.〰️〰️〰️👍🏻 — так и сделали👎🏻 — оставили как есть🗿 — маркетинг уже сократили#elearning #edtech

Момент принятия «курсов по софтам»Последний год — половину прошлого и текущий — делаю значительно больше курсов по «производственным» темам для промышленных компаний, чем ранее преобладающих курсов по «мягким навыкам» для финтеха и ИТ. В связи с чем имею сообщить следующее:1️⃣ В производственных курсах навык автора переходит минимальноЕсли после курса по менеджменту объективно легче написать курс по критическому мышлению, то после курса по условному выщелачиванию золота писать курс по условному производству автомобильных покрышек — ни разу не «проще». Софтовый курс может написать кто угодно, научно-промышленный — нет. Исключение: если в курсе вовлечённый и активный эксперт. Тогда задача разработчика сводится к редакторской: «я не всё понимаю как процесс, но я могу передать слова эксперта в понятной форме». 2️⃣ В производственных курсах нет места единорогамНад историями про Машу в волшебной стране или Фёдора на космической станции легко иронизировать: детская подача, отрыв от реальности, лишний шум для восприятия. Но скажу страшное: в курсах по софтам это не катастрофа. Потому что курсы по софтам даже близко не имеют такой же важности для компании, как обучение производственным процессам или обязательные регуляторные курсы. Если они хорошие — это прекрасно, если плохие — это не важно. А если в вашем курсе по управлению камнедробилкой есть магические персонажи и детская подача, вас не поймёт никто: ни заказчик, ни работники, ни инспектор Ростехнадзора.3️⃣ Производственным курсам нужны технологии и бюджетКак сейчас? Берут софтовую тему, вваливают бюджет в ГРАФОНИЙ, ИНТЕРАКТИВЫ, ГЕЙМИФИКАЦИЮ и гордо запускают. Круто? Круто. Тем временем 100 страниц техрегламента по камнедробилке: «Бро, пожалуйста, сделай про меня 3D-видео по разным эпизодам нарушений безопасности, а ещё лучше симулятор своевременного отключения на реакцию, чтобы совсем хорошо запомнилось». Потому что в 100% случаев в этих 100 страницах техрегламента будут таблицы из закона и скриншоты советских учебнико

Меня не зовут в жюри конкурсов разработки курсов, потому что, цитирую: «твоё негативное мнение о сторителлинге в курсах общеизвестно, а мы бы хотели сохранить весёлую атмосферу».Справедливо. Организаторы оптимизируют по позитивным впечатлениям участников, а не по прикладной пользе для профессии — это вполне можно понять для редких эвентов.Тем ценнее знать, что всё, что я мог бы сказать по итогам таких мероприятий, говорят другие люди, и даже обоснованнее.

Мы помним, кого мы учим?— В нашем курсе будут персонажи, история, диалоги и драматургия! 🤗— Классно! Вы учите пятиклассников? 😋 — Эм, нет, мы учим молодых руководителей 27-32 😕— А почему вы считаете, что их надо учить, как в младшей школе?.. 🌚〰️〰️〰️О чём материал: Елена Тихомирова, CEO «Живого обучения» — о том, как за мишурой кнопок, диалогов и микродозинга контента вы забываете потребности взрослых людей.Кому переслать:— методистам и разработчикам электронных курсов— фрилансерам и внешним подрядчикам eLearning— руководителям отделов корпоративного обучения✍🏻 Лонгридошная | Журнал про невидимый эдтех

️Вакансия «Разработчик электронных курсов» Вакансии в корпоративном университете крупной промышленной компании.Ключевое: Москва, смешанный график (сначала офис, потом частичный дистанс), 5/2, гибкое начало рабочего дняЗадачи:— разработка электронных курсов полного цикла— работа с внутренними и внешними экспертами и заказчиками— самостоятельное ведение проектов — создание вспомогательных учебно-методических материалов (чек-листы, рабочие тетради, сопроводительные презентации)— размещение материалов в WebSoftПолезно:— работа в графических редакторах— навык структурирования контентаОфициальное:— трудоустройство по ТК— оклад обсуждаем с кандидатом, вилка 140-180 т.р. гросс, зависит от опыта и квалификации — квартальные премии— ДМС после испытательного срока (3 месяца)Как отозваться: сначала анкету, далее решение примет ищущий.#elearning #вакансии

Усложнять контент: «можно, а зачем?» (с)Про контент в электронном обучении есть два полюса мнений:🤪 Нужно делать просто, потому что люди учатся только на практике, поэтому не надо тратить ресурсы на сложную подачу. 🧐 Нужно делать сложно, потому что нужно дать близкие к практике примеры, поэтому надо вкладываться в интерактивную подачу.Под «сложным» тут имею в виду не привычное «текст-картинка-видео», а более продвинутые формы взаимодействия с материалом: интерактивные 3D-модели, нелинейные кейсы-ситуации с градациями успеха, кастомные упражнения и связки с ИИ через HTML и т.д.На практике это привело к тому, что в B2C электронном обучении контент чаще всего технически простой — текст, картинки, видео, какие-то тесты, домашние задания с обратной связью. А в B2B электронном обучении даже задачи, которые решаются текстом, картинками и видео, получают какие-нибудь нелинейные диалоги, интерактивные видео, симуляции и прочее.При этом потенциал раскрытия действительно сложных тем в B2B-eLearning объективно выше.Показывать физические процессы в деталях, пошаговую работу оборудования, управляемые схемы химических реакций, разборы эпизодов промбезопасности и экономических задач с математической моделью в корпоративных форматах возможно, хотя и недёшево в производстве.💁‍♂️ К чему я веду?К тому, что глубинное противоречие между «просто и быстро для массовых продаж» и «сложно и долго для нишевых тем» лежит не только в деньгах, но и в феномене, который можно назвать так:Какую предельную сложность материала можно наглядно объяснить на вашей платформеЗвучит муторно, но суть простая:1⃣ Текст: описать законы аэродинамики и поведения крыла самолёта в полёте.2⃣ Картинка: описать законы и показать схему воздушных потоков вокруг крыла самолёта в полёте3⃣ Видео (спикер): харизматично рассказать словами законы и схему воздушных потоков вокруг крыла самолёта в полёте4⃣ Видео (анимация): показать в динамике законы и схему воздушных потоков вокруг крыла самолёта в полёте→→→ большинство B2C-

Редкий политический контент на этом каналеТо есть, по мнению Главы СПЧ, VPN можно использовать только для поиска «вражеской точки зрения».А вовсе не для того, чтобы:— Смотреть смешные ролики про котиков (в не отстающем на годы сервисе)— Переписываться с друзьями, коллегами, клиентами и партнёрами (в не отстающем на годы сервисе)— Выкладывать фото завтрака для друзей (в сервисе, который существует. Точка)— Генерить картинки по работе (в не отстающих на годы сервисах)— Иметь доступ к передовым нейросетям (в не отстающих на годы сервисах)Правда в том, что ваши иноагенты никому не нужны.VPN используют, чтобы не остаться на задворках развития ИТ.Большинству в индустрии он нужен для обхода ИХ блокировок против НАС.А вы дома в спину бронебойными «помогаете».Лучше бы занимались развитием сервисов — и не «пятилетку за год», как сейчас, а системно десять и двадцать лет назад.Вместо этого вы (= спикеры, приближённые к верхам) выдавали в мир перлы типа «технологический суверенитет» и «всё купим за нефть».Купили?〰️〰️〰️🤔 — больше не надо😐 — больше не надо🗿 — больше не надо#инновации