Центр социально-гуманитарного образования/ Казань

5️⃣ дней профессиональной перезагрузки –в Петербург за новыми смыслами и практиками НОУ ДПО «Центр социально-гуманитарного образования» (г. Казань) приглашает методистов, руководителей и педагогов школ принять участие в образовательной программе 🔴«Современные образовательные практики как ресурс профессионального развития и педагогического мастерства: стажировка в пространстве Санкт-Петербурга»🔴 Даты проведения стажировки с 🗓️ 22 по 26 июня2026 года. Начало программы 22 июня в 14:30, окончание - 26 июня в 18:00. Вас ждет пятидневный образовательный маршрут, включающий посещение двух ведущих школгорода на Неве, императорский Петергоф, морской Кронштадт, погружение в культурную среду, живой обмен опытом и пространство для профессиональной рефлексии. По окончании выдается документ об обучении по образовательной программе стажировки, объемом 36 часов 🤩Стоимость участия в программе - 22 000 руб. Проживание и проезд – за счет участников стажировки. Зарегистрироваться на стажировку и оплатить обучение можно по ссылке ⏩https://forms.yandex.ru/cloud/69660f0a068ff0203630496f Контактное лицо:Гузель Раисовна тел. 89047648804, notfullinag@mail.ru Станьте частью уникального образовательного путешествия, получите новые профессиональные навыки и яркие эмоции 🤗

УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ!🗓20 и 21 июня 2026 года Приглашаем Вас на двухдневный очный авторский курс КОСИНОВОЙ ЕЛЕНЫ МИХАЙЛОВНЫ педагога, логопеда-практика и автора тематических пособий✨«Формирование слоговой структуры слова у детей с различной речевой патологией»«Коррекционная работа логопеда по преодолению ОНР II и II-III уровня речевого развития»✨в объеме 16 ак. часовЦелевая аудитория: логопеды, дефектологи, психологи, воспитатели, студенты дефектологических факультетов, специалисты разного профиля, работающих в области коррекционной помощи детям с особыми нуждами, родителиПрограмма:День 1️⃣🤩 Формирование слоговой структуры слов в условиях нормы и патологии на ранних этапах речевого развития.🤩 Проявления нарушений слоговой структуры слов у детей с алалией, дизартрией, дислалией.🤩 Последствия нарушений слоговой структуры для развития устной и письменной речи: актуальные и отдалённые.🤩 Выявление нарушений слоговой структуры у детей дошкольного и школьного возраста. Многоуровневый подход к диагностике нарушений слоговой структуры: диагностика по трём блокам. 🤩 Система коррекционной работы по преодолению нарушений слоговой структуры у детей с различной речевой патологией: фундамент и надстройка.• Возможность выбора разного алгоритма работы в зависимости от выраженности нарушений.• Формирование фундамента и надстройки в логопедической работе по преодолению нарушений слоговой структуры слова у детей с различной речевой патологией.• Как перейти от послогового скандированного произнесения слова к плавному и свободному использованию их во фразе в речи?• Многоуровневая система работы по автоматизации отработанных словесных единиц.• Игровые приёмы автоматизации.День 2️⃣Участники семинара познакомятся с авторским подходом пошагового формирования речи у ребёнка - «Логопедическая радуга». «Логопедическая радуга» - это комплексная работа, в которой выделяется 7 направлений/разделов. Специалисты будут понимать, что нужно делать на занятиях, после того, как ребёнок начал говорить

«Профессия будущего уже сегодня: подводим итоги „ПрофиСтарта“!» Проект«ПрофиСтарт: открываем мир возможностей» объединил школы‑партнёры в общем стремлении помочь ученикам сделать первые шаги к осознанному выбору профессии.⏩На итоговых праздничных мероприятиях, участниками которого стали педагоги, школьники и их родители были подведены итоги совместной деятельности. Участникам конкурса проектно‑исследовательских работ «Профессия будущего» были вручены дипломы, которые стали заслуженным признанием их исследовательских усилий и творческого подхода. Каждый проект продемонстрировал не только высокий уровень подготовки школьников, но и их искренний интерес к миру профессий завтрашнего дня. Также были отмечены педагоги–научные руководителям проектов. ⏩Особую благодарность организаторы проекта выразили директорам школ‑партнёров. За активную поддержку профориентационной работы, вовлечённость педагогов и создание условий для развития талантов у учащихся руководителям образовательных учреждений были вручены Благодарственные письма. Успешная реализация «Профистарта» стала возможной именно благодаря тесному и плодотворному сотрудничеству с партнёрскими школами.Проект «Профистарт» ещё раз подтвердил свою важность как эффективной площадки для ранней профориентации. Он не только расширяет горизонты для школьников, помогая им сориентироваться в многообразии профессий, но и укрепляет связи между образовательными учреждениями, объединяя их общими целями. Мы благодарим администрации школ, педагогов и, конечно же, талантливых учеников за проделанную работу. Уверены, что полученные знания и опыт станут прочным фундаментом для их будущих профессиональных успехов! #Профистарт#ПрофессияБудущего #Профориентация.Командапроекта«Профистарт»

Подведены итоги VII Республиканского конкурса исследовательских проектов младших школьников «Мои первые открытия»-2026🏆🎯Конкурс был нацелен на формирование активной позиции юного исследователя, развитие интереса младших школьников к истории Великой Победы, к вопросам единения представителей разных наций и народов России во имя решения общих задач, и тем самым мероприятие предоставляла детям возможность глубже осознать актуальность проектной и исследовательской деятельности в умении учиться, что обеспечит им успешность в формировании патриота и гражданина, дальнейшей учебе и будущей профессиональной деятельности.💬Конкурс также был предназначен для оказания методической и методологической поддержки педагогическим работникам и руководителям образовательных учреждений в научной, проектной и экспериментальной деятельности, в том числе в использовании учебно-методического комплекта «Мои первые проекты».Основные номинации Конкурса этого года: «Мир естествознания», «Мир математики и информационных технологий», «Мир истории», «В единстве наша сила…», «Герои живут рядом», «Необычное в обычном»Приятно сообщить, что наш Конкурс вызвал большой интерес среди учащихся начальной школы и их педагогов. По всем номинациям были представлены около 80 содержательных работ. Самыми популярными оказались номинации «Мир естествознания» и «Необычное в обычном».🔴Особо хочется отметить интересные с точки зрения рассмотрения проблемы исследовательские проекты, как «Путь к Победе: эвакогоспиталь в Арске» (МБОУ «Арская средняя общеобразовательная школа №1 им.В.Ф.Ежкова с УИОП» Арского района РТ), «Автомат Калашникова (АК-47), история создания» (МБОУ «Гимназия г. Азнакаево» Азнакаевского района РТ), «Использование PLA-пластика в домашней 3D-печати как способ уменьшения пластиковых отходов» (МБОУ «Школа №167» Советского района г. Казани), «Я как Прадед» (МБОУ «Муслюмовский лицей» Муслюмовского района РТ), «Янтарь – цвет солнца, вкус электричества» (МБОУ «Высокогорская средняя о

🎯Ориентир на инженерное образование со школьной скамьи: как педагоги Татарстана осваивали роботов, «Кулибина» и конструирование в тосненской инженерной школе🎯 Если педагогическое мастерство может быть «высоковольтным», то третий, инженерный маршрут нашей майской серии стажировок в Ленинградской области ударил током профессионального вдохновения точно в цель! В то время как первые два маршрута были про петербургский диалог поколений и инклюзию, третий оказался настоящим конструктором будущего.🗓15 мая 2026 г. команда педагогов кукморскойшколы №3 - активных участников проекта «ФИЗМАТ-LAB: Школа юных инженеров» -отправилась за новым опытом в МБОУ «Инженерная школа г. Тосно». Лозунгом дня стала фраза: «Взгляд из региона-партнера на инженерное образование».С первых минут стало понятно: здесь не играют в науку - здесь в ней живут. На внеурочном занятии «Инженерная математика» всё началось с азов инженерной логики: четвероклассники разбирали то, на чём держится любое инженерное мышление. Прямоугольный параллелепипед, куб, циркуль, пространственное воображение, и вот уже геометрические формы превратились в настоящий инженерный проект.⏩А дальше - прорыв в виртуальную реальность. Мастер-класс в среде «Кулибин» пошёл от обратного. Робота сначала «выращивали» в цифре:собирали, оживляли алгоритмом, ловили и исправляли ошибки. И только потом воплощали в металле и пластике. Риск ошибки остался на экране, а не в сломанной детали. Так инженерное мышление тренируется без потерь.⏩Совсем другая история ждала на мастер-классе с конструктором Fanclastic. Здесь использовалось двойное конструирование: программа плюс руки, где модель оживает и на экране, и в пластике одновременно. Участники назвали этот мастер-класс идеальным мостиком между свободным творчеством и строгой инженерной мыслью - тем, чего так не хватает на обычных уроках.⏩Кульминацией стал открытый урок «Инженерное дело». Дуэт учителей физики взял тему «Свет, звук, механика» и раскрыл её через живые опыты. Результат? Гости из

🔴Инклюзия без границ: как петербургские детские сады меняют подход к работе с детьми с ОВЗ и их родителями 🔴Май 2026 года. Второй маршрут образовательной стажировки 🔴«Петербургская школа инклюзии: диалог науки и практики»🔴 собрал руководителей и специалистов дошкольного образования из Азнакаевского и Сабинскогорайонов Республики Татарстан.Четыре дня - три детских сада - одна цель: убедиться, что инклюзия не вызов, а образовательная норма. Этот маршрут был посвящён самому тонкому - работе с детьми с ОВЗ, их социализации и, что особенно важно, доверительному диалогу с родителями. Мы не случайно назвали программу «Диалог науки и практики»: каждый мастер-класс, каждая технология, показанная петербургскими коллегами, опиралась на глубокое понимание психологии семьи и ребёнка.👉Первый день практикума начался с неожиданного для многих тезиса: «Инклюзия невозможна без взрослых, которые перестают бояться».Заместитель директора детского сада №53 Фрунзенского района Маргарита Сидорова показала, как у них построена инклюзивная среда: от архитектуры групп до расписания занятий. Но главное открытие ждало впереди - мастер-класс «Петербургские коты» от педагога-психолога Анны Сарниц «взорвал» представления о том, как можно привлечь родителей к развитию детей. Оказывается, через создание «кото-историй», совместные арт-проекты и городские легенды мамы и папы включаются в процесс естественно, без чувства вины и обязанности.Технологии работы с семьями воспитанников в период адаптации, тьюторское сопровождение, авторские приёмы взаимодействия - всё этоучастники увезли с собой в виде готовых «инструментов», которые сразу можно запустить в собственную практику.👉Второй день в коррекционном детском саду№95 оказался не менее ярким благодаря погружению в технологии эффективной социализации по методике Н.П. Гришаевой. Здесь нас встретили «играми нашего двора». Технология «Свободный досуг» - особое педагогическое пространство, где дети сами выбирают занятия, а взрослые - наблюдатели и бере