Правой пяткой

🧑‍💻Центр психометрики и измерений в образовании НИУ ВШЭ приглашает на Летнюю школу «Теория и практика разработки тестов: прикладная психометрика в психологии и образовании»Тема 2026 года: «Генеративный ИИ в автоматической генерации тестовых заданий (AIG)»Юбилейная 10-я Летняя школа будет посвящена методологии и практике применения больших языковых моделей для автоматической генерации тестовых заданий. В ходе занятий участники узнают не только о том, как генерировать тестовые задания с помощью больших языковых моделей, но и как контролировать качество таких заданий. По итогам школы участники смогут разработать собственный мини-проект.Для кого:🔸Сотрудникам центров тестирования🔸HR специалистам🔸Разработчикам тестов🔸Методистам и преподавателям🔸Специалистам EdTech-компаний🔸Разработчикам олимпиад, конкурсов, вступительных и сертификационных испытаний 🔸Исследователям в области образования, психологии, ИИ и learning analytics🔸Студентам-магистрам и аспирантам по направлениям «Психология» и «Образование»🔸Всем, кто интересуется применением ИИ в оценивании.Программа включает лекционные и практические занятия, консультации, самостоятельную работу и защиту проектов. Участники разберут автоматическую генерацию заданий, стратегии промптинга, мультимодальные задания, визуальные стимулы, API, генерацию текстов и методы контроля качества сгенерированных материалов.🇬🇧 Один день школы пройдет на английском языке.📍 Где: Институт образования НИУ ВШЭ, Москва, Потаповский пер., д. 16, стр. 10, аудитория 106🗓 Когда: 6-10 июля📝 Регистрация открыта до 28 июня включительно. 🔗 Подробная программа, условия участия и регистрация на сайте

Как в Нидерландах выбирают школыНидерландские знакомые изумлённо поднимали брови, когда слышали от меня этот вопрос. Никак! Идём в ближайшую. Спросила коллег — профессоров. Они тоже удивились — все начальные школы плюс-минус одинаковые?Зато в чатике русскоговорящих 😅я нашла:-> карту со слоем статистики по школам, которая автоматических подтягивается с нужных сайтов;-> схему интервью для встречи с директором;-> чек-лист по выбору школы;Скоро и я обросла табличкой с десятком критериев: соответствие особенностям Марка; экранное время; сообщество родителей. Когда записываешься в школу, директор лично проводит тебе экскурсию, при этом познакомиться с потенциальным учителем нельзя. Наверное, можно пробить лбом дверь и поговорить со всеми, но сами школы вежливо отказывали — все учителя у нас хорошие, мало ли что изменится. На финишной прямой у меня осталось 3 школы: международный бакалавриат, вальдорфская школа, а также ближайшая к дому — рядом с которой Марк ходит в детский сад.Напомню, что Марку скоро 4, и если вы удивляетесь, какая вообще школа, то правильно делаете. Но да, во многих странах Европы школа стартует с 4-5 лет. Нидерланды не исключение. С 5 лет школа обязательна по закону, по факту с 4 лет тебя мягко выпихивают из детского сада. В чём вообще отличия школы от детского сада и какие есть особенности.:🍊 какие-никакие занятия, которые знакомят с буквами-цифрами, при этом всё в игровой форме;🍊если у ребёнка авария (например, покакал), родителя вызовут в школу переодеть ребёнка;🍊 школа с 8:30 до 14:30 (иногда меньше), в отличие от детского сада, который до 18:30;🍊 продлёнки забирают детей на специальных такси-тележках, иногда машинах. Выбрать их — отдельная задача, которую, надо сказать, я в пылу выбора школы, пропустила. Так что мы аж в 4 продлёнках стоим в длиннющих листах ожидания;🍊 государственные школы бесплатны, в отличие от детских садов, которые плюс-минус стоят около 2000 евро (родители получают пособия, чтобы покрыть большую часть этой суммы; мы

Есть у меня мечта создавать игрушки, а маленькое ответвление от этой мечты — делать обзоры-разборы уже существующих игрушек с точки зрения когнитивной психологии, педдизайна и тест-девелопмента. Очередная игрушка случайно оказалось у нас в доме, и она прям отлично подходит для того, чтобы её поразбирать. Заодно покажу на практике, как мы используем фреймворк для анализа качества заданий — КОФТА. Каюсь — мы пока так и не выложили в открытый доступ даже черновое описание фреймворка — ушли на очередной круг обсуждений. Вы сами можете заметить на примере ниже, что некоторые пункты нельзя отнести строго к одной категории (контент, форма, техническая реализация) — именно это пока и проясняем для себя.В общем залетел ко мне (в виде посылки) сортер!Давайте попробуем её разобрать? Посмотрите сначала на фотографии — интересно, а что вам бросается в глаза в первую очередь?Предполагаемая аудитория: 1-3 года;Предполагаемые цели:— расширения словаря на тему живых существ (названия + внешний вид);— формировать категориальное мышление ("птицы", а не только пингвин и курица);— моторные навыки (пинцетный захват, координация глаз рука; как цель работает только для детей помладше);Тип задания: установление соответствия.Формат задания: сортировка с жетонами.🧶 КОНТЕНТ+- Живые существа достаточно разнообразны, НО! возможно некоторые слишком экзотичны для малыша;- Категории смешаны по логике (таксономия, среда обитания). В итоге пингвин и птица, и обитатель океана, и животное... 🐧 Это прям жесть — если у родителя есть силы и мозг, можно использовать как поводу поговорить, если вы сами устали, то фактически игрушка может вредить.🪡 ФОРМА+ Достаточно реалистичные изображения живых существ;+ Цветовое кодирование помогает легче отделять категории;+ Есть подписи к картинкам — удобно для взрослого рядом;- Категории написаны, а не нарисованы. Ребёнок без взрослого не сможет понять суть задания;- Картинки-подсказки мешают достижению главной цели про категориальное мышление, по факту из-за них за

C 6 по 31 июля в третий раз проведём базовый курс для методистов, преподавателей и HR-специалистов о том, как разрабатывать задания для обучения и оценки уровня знаний. А также о том, как померить качество этих заданий.🖐 Какие ещё обновления?- Добавили больше времени на основы статистики и психометрики.- Разделили теорию и практику: каждая неделя = 2 модуля с предзаписанными видео и упражнениями + 1 онлайн-практикум.- Сквозной нитью пройдёт тема AI, куда без этого.- Сразу сделали отдельные скидки для школьных учителей и сотрудников НКО.Программа интенсивная. Требует 5-8 часов в неделю при активном участии. Курс будут вести: Диана Колесникова (ex Учи.ру, ex НИУ ВШЭ), Ира Брун (TestGorilla, ex НИУ ВШЭ) и Егор Дорохов (Яндекс, МГУ).Расскажите о нас коллегам и сотрудникам, особенно начинающим — хочется горящих глаз, неожиданных вопросов, жарких споров 🍉Подробная программа, цены, оплата здесь.

План этого года насытить жизнь офлайн-общением. Первый пикник для тех, кто связан с образованием ✅ выбрались в ГаагуЗовите в гости, приходите в гости 🥐План этого года насытить жизнь офлайн-общением. Первый пикник для тех, кто связан с образованием ✅ выбрались в ГаагуЗовите в гости, приходите в гости 🥐

О провалахПока в моей спальне рабочие, чтобы спасти канализацию, сносили стену (ладно, вырезали пару метров), ко мне вернулась моя первая научная статья. Вернулась = редактор журнала на неё посмотрел и решил, что его журналу она не подходит. Провал не провал -- не знаю, но точно не особо приятно, да и нужно копошиться, чтобы перенаправить статью в другой журнал. А это значит где-то подрезать, где-то добавить, где-то бантик повесить.Решила вспомнить другие неудачи и сложности моей насыщенной учебно-академическую жизни (так-то 6 дипломов в кармане).1. Я дважды подавалась на PhD в Штатах (это штук 6 заявок) и оба раза получала отказы. Вторая волна была особенно обидной -- уже было совпадение по узкой теме, личные знакомства, портфолио, но начался ковид, и многие вузы просто остановили набор аспирантов, соответственно у оставшихся -- неимоверно выросла конкуренция, и моё прикладное портфолио перестало быть конкурентноспособным.2. Меня не взяли в магистратуру по компьютерной лингвистике в Вышке со словами, что у меня слишком много интересов. Но кстати потом, благодаря этому отказу, я узнала о существовании психометрики. По компьютерной лингвистике всё равно иногда грущу.3. Я не закончила обучение в экспериментальной школе программирования 21. Когда я туда пришла, я не особо понимала разницу между кодингом и анализом данных, ну и не понимала, что мне интереснее. Научилась немного кодить на C, подсмотрела невероятно крутое устройство самой школы (это франшиза французского проекта 42). И решила уйти, заплатив штраф 50 тысяч рублей.4. Ещё о компьютерной лингвистике. Опоздала на 10 минут, отправляя заявку на летнюю школу. И это был редкий случай, когда опоздание заблокировало моё участие, не смотря на все мои мольбы.5. В своей первой научной статье почти перед самой публикацией нашла концептуальную ошибку со шкалами, которая кардинально меняла результаты. Как-то мы там переосмыслили исследование, но осадочек остался.6. В институте Strelka плакала несколько недель подряд почт

Формулировка, к которой я часто обращаюсь последние несколько лет: чтобы получить доступ к знанию нужен интерфейс*. Интерфейс как нечто большее, чем набор кнопок в приложении. Ближе к изначальному значению — как точка соединения двух систем. Например, чтобы начать программировать, нужно понять, ГДЕ это делать — нужна среда разработки. Или сайт-тренажёр в самом начале, но потом всё равно нужна среда разработки 🤷‍♀️ Чтобы изучить иностранный язык, хорошо бы выбрать подходящий по уровню учебник или знать, что такое флэш-карты. Часто, особенно для технических специальностей именно сложности с интерфейсом мешают новичкам преодолеть «долину смерти», когда энтузиазм поугас, а прогресс не очевиден.Ещё пять лет назад самым удобным интерфейсом для многих людей был репетитор. Вот уж адаптивная образовательная система 😅 Сейчас таковым часто становятся генеративные нейросети, условно AI.Когда человек много раз изучает что-то с нуля (и рефлексирует при этом), он, вероятно, с каждым разом всё лучше может выстраивать себе интерфейсы для новых сфер знания. Особенно, если эти сферы близки, требуют похожих навыков. Например, я много часов изучала английский, а ещё французский, немецкий, знакомилась с японским и хинди. И хотя последние два языка требовали особого подхода — изучения письменности в японском или, наоборот, фокус на устной речи в хинди, — в целом я уже понимала, как продвинуться в изучении**.🐬 Почему размышления об обучении в терминах дизайна интерфейсов могут быть важны?1. Вижу ценность в том, чтобы сделать этап «настройки интерфейса» явным — в первую очередь для тех, кто разрабатывает курсы, программы. Во вторую — для учащихся. Сейчас на онлайн-курсах установка среды для программирования часто даётся как pdf-памятка или короткое видео, или всё обучения проходит в искусственной среде, после которой люди не понимают «а где писать код-то». Выбор удобной шариковой ручки, хорошего словаря, знакомство с терминологией — всё это может требовать дополнительного времени.2. Бы

С 1 июля у меня будет несколько мест для совместных проектов и индивидуального консалтинга.Последние два года я была сосредоточена на научных исследованиях, а сейчас, когда удалось выстроить рабочие процессы, вновь хочу применять свою экспертизу, решая задачки из реального мира; укреплять связь между наукой и практикой; быть в контакте с живыми людьми. Есть 3 формата, как со мной можно поработать.🔸1. Консалтинг и проектные задачи для бизнеса. Темы, по которым у меня есть экспертиза: — проектирование линейки продуктов, разработка обучающих программ и мероприятий (особенно навигация в мире профессий, экономика, программирование); — адаптивное обучение и оценивание; — образовательная аналитика и оценка качества продуктов (в том числе AI-based);— образовательные игры и геймификация; — поиск и осмысление научной литературы под конкретный продукт или гипотезу.🔸 2. Так сложилось, что ко мне часто приходят за карьерными консультациями внутри сферы образования. Я это люблю, умею и с радостью помогу — спланировать переход в сферу EdTech; — спроектировать план развития; — узнать о научной карьере; — запустить свой проект.☘️ 3. И ещё один формат, о котором я редко пишу здесь. Я продолжаю развиваться как художница и арт-терапевт — исследую связь творчества, обучения и состояния человека. Поэтому можно прийти не только за аналитикой и стратегией, но и за пространством, где можно думать о важном, замедляться, рисовать, танцевать, обсуждать творческие проекты, которые пылятся на полке. Пишите в личные сообщения или на почту dianakolesnikova@gmail.com Если я не смогу помочь с вашей задачей, то с радостью рекомендую коллег из международного нетворка.

У каждого момента есть «две недели спустя» 😂 Если вдруг вы думали: «О, ну как она там всё обустроила» — давайте расскажу про реальность без прикрас. Что сработало и что нет. Хотя, конечно, полноценно подвести итоги получится не меньше чем через полгода.1 🔸 Самое весёлое произошло спустя буквально 3 дня, когда я отправилась на обязательное обновление Windows (сейчас использую рабочий ноутбук). Спустя полтора часа я получила свежий, румяный 😊 компьютер, на котором не было настроено НИ-ЧЕ-ГО. Никакие программы при переносе не сохранились. Денёк погрустила, потом довольно быстро перенастроила всё с нуля — благо, все инструкции сохранились. Понятно, что можно было бы и автоматизировать всю настройку, но в моём случае повторений подобной истории не ожидается.2 🔸 Что в процессе, который я тестирую для меня оказалось полезнее всего? На самом деле, банальные действия, для которых и сложная автоматизация не нужна:— писать заметки по научной статье сразу, когда я её читаю (пишу внутри Zotero, потом экспортирую в папку с набросками);— делать эти заметки в заранее заданной структуре;— вести дневник активности по проекту — это за меня, правда, делает Claude, но и без него пары строк хватило бы. Помогает радоваться прогрессу, не терять причины тех или иных решений внутри разрозненной переписки;— не скачивать статьи, которые не планирую прочитать вот прям сегодня;3 🔸 Как поживает wiki проекта, которую помогает вести Claude?Пока там всего 9 заметок, и рано судить. Много удовлетворения от того, что появились отдельные файлы по концепциям, сущностями, куда можно по крупицам приносить знания после каждой прочитанной статьи — вручную мне бы не хватило терпения и внимательности это всё собирать. Пользу от Obsidian на этом этапе пока не вижу. Если кто-то знает, что я упускаю — напишите, пожалуйста.4 🔸 Правила, которые пришлось внедрить в Claude, чтобы НЕ БЕСИЛ 👹 и не делал глупостей. В реальности эти правила описаны подробнее по структуре «описание правила (триггер -> конкретное д

Хочу иначе. С такой мыслью начала вторую научную статью 😂 Пост-рефлексия для начинающих исследователей и методистов. Много деталей ⚠️ Задавайте вопросы, если что-то непонятно - мне тоже будет полезно поразмыслить!В этот раз я кардинально изменила:🔸 процессы (работа с литературой, организация файлов, принятие и документирование решений);🔸 инструменты для процессов выше.Пока поделюсь 2 блоками изменений: общими и связанными с литературой.🌞В целом1. Я наконец поставила Claude Code (спасибо за вдохновение и волшебный пинок Кириллу!!!) как плагин для VS Code и завела папку под проект. Это ощущается как покупка робота-пылесоса для мозга (= я не одна навожу красоту!) И пожалуй, главный выхлоп на этой стадии - облегчение. Ушли мелкие административные задачки (типа переименование файлов в одном формате, конспектирование ключевых действий и решений, даже ведение файла с задачками на ближайшие дни - всё теперь в одном месте, и у меня есть подстраховка).2. Появились файлы memory - про меня, мои процессы, которые я могу просматривать, но в целом их обновляет Claude. 3. Появилась возможность управлять действиями Claude / файлами в проекте с помощью bash команд. Чувствую себя Гермионой, которая начиталась книг с заклинаниями.4. Благодаря Claude, я создала setup файлы для разных инструментов, от git до Zotero - и теперь там хранятся все инструкции, как что я настраивала в этот раз, и какие-то напоминания для меня, как пользоваться тем или иным инструментом. По мере поступления новой информации, я их обновляю.5. Появился файл "О проекте", где уже для себя я фиксирую ключевые решения, выводы + веду краткий лог по проекту, чтобы понимать, откуда какие решения выросли.6. Ну и общую понятную структуру папок стоит упомянуть. В прошлый раз я занялась этим ближе к концу проекта, когда уже поняла, какие сущности у меня есть, и это было больно (код, результаты работы кода, мои заметки и черновики и т.д.)7. В этот раз сразу завела .git для папки, это значит, что все версии ключевых докуме

Привет из CITO, компании в Нидерландах, которые среди прочего занимается гос.экзаменами и причастна к появлению ЕГЭ в России. Я каждый раз чувствую себя здесь как на фабрике мороженого (ну или на огромном корабле эпохи великих открытий) -- будоражит понимать, что вот здесь рождаются идеи о том, как будут устроены экзамены через 5-10 лет, а это в свою очередь определяет, как будет выглядеть образование для миллионов детей и подростков. Ну а так как на опыт CITO равняются многие страны, то эффект от каждой идеи как будто ещё больше.Сегодня собрались вместе с AI командой, чтобы обменяться опытом измерения сложности у только что созданных заданий. Совсем другое, конечно, чувство, когда уже не нужно объяснять контекст, а сразу можно нырять в детали. Завтра будем сравнивать разные подходы, реализации на конкретных заданиях из экзаменов. Ух!Привет из CITO, компании в Нидерландах, которые среди прочего занимается гос.экзаменами и причастна к появлению ЕГЭ в России. Я каждый раз чувствую себя здесь как на фабрике мороженого (ну или на огромном корабле эпохи великих открытий) -- будоражит понимать, что вот здесь рождаются идеи о том, как будут устроены экзамены через 5-10 лет, а это в свою очередь определяет, как будет выглядеть образование для миллионов детей и подростков. Ну а так как на опыт CITO равняются многие страны, то эффект от каждой идеи как будто ещё больше.Сегодня собрались вместе с AI командой, чтобы обменяться опытом измерения сложности у только что созданных заданий. Совсем другое, конечно, чувство, когда уже не нужно объяснять контекст, а сразу можно нырять в детали. Завтра будем сравнивать разные подходы, реализации на конкретных заданиях из экзаменов. Ух!