Сообщество «Другие школы»

Продолжение программы Конференциаля «Другие школы. Pro» «Школа для подростка» 5 ноября, 15.00 - 16.30: Четыре параллельные активности на выбор: ✅ «Учитель для подростка». Круглый стол Ведет: Наталья Мисюкова, учитель, школа «Сфера», СПб https://school-sphere.ru/ На круглом столе мы с вами обсудим кто же такой - учитель для подростка. Это какой-то специальный человек, может ли быть каждый таким? Какие ценности он несет? Как он может заинтересовать своего ученика? Какие качества должны быть присущи этому человеку? Столько вопросов, и столько разных мнений. И мы готовые обсуждать и приходить к общему знаменателю ✅ «Школьники меняют мир. Как строить школу не для подростков, а вместе с ними» Алексей Голубицкий, "Школа будущего", Калининград О поддержке детских проектов по преобразованию образовательного пространства школы. ✅ «Что должно быть в 4 классе, чтобы переход в среднюю школу прошел легко, а дети учились успешно» Анна Агеева, методист, Школа «Дом Изумрудного Дракона», СПб https://vk.com/kidsdragon В конце 4 класса мы можем получить или разрозненный коллектив циничных, эгоистичных, часто ссорящихся детей, относящихся к учебе, как к неприятному приложению к их “крутой” жизни. А можем - работоспособную слаженную команду уверенных в себе школьников, по-доброму общающихся с людьми, способных брать на себя ответственность, желающих учиться успешно и много. Поговорим о том, от чего же это зависит. ✅ «Неуправляемый подросток в классе». Практикум Ведущая Анастасия Головина, завуч, образовательный центр "Самолёт", СПб https://vk.com/samolet_center?from=quick_search Сталкивались ли вы с ситуацией, когда подросток нарушает правила, на попытки "вернуть его в русло" не реагирует, как будто совсем не слышит педагога? Есть ли у вас в школе такие подростки, с которыми невозможно ни о чем договориться? Предлагаем поделиться вашими историями, находками и вместе поискать конструктивные способы налаживания контакта с такими подростками, подумаем, что может помочь в решении этих тр

Продолжение программы Конференциаля «Другие школы. Pro» «Школа для подростка»5 ноября, 15.00 - 16.30:Четыре параллельные активности на выбор:✅ «Учитель для подростка». Круглый стол Ведет: Наталья Мисюкова, учитель, школа «Сфера», СПб https://school-sphere.ru/На круглом столе мы с вами обсудим кто же такой - учитель для подростка. Это какой-то специальный человек, может ли быть каждый таким? Какие ценности он несет? Как он может заинтересовать своего ученика? Какие качества должны быть присущи этому человеку? Столько вопросов, и столько разных мнений. И мы готовые обсуждать и приходить к общему знаменателю ✅ «Школьники меняют мир. Как строить школу не для подростков, а вместе с ними» Алексей Голубицкий, "Школа будущего", Калининград О поддержке детских проектов по преобразованию образовательного пространства школы. ✅ «Что должно быть в 4 классе, чтобы переход в среднюю школу прошел легко, а дети учились успешно» Анна Агеева, методист, Школа «Дом Изумрудного Дракона», СПб https://vk.com/kidsdragonВ конце 4 класса мы можем получить или разрозненный коллектив циничных, эгоистичных, часто ссорящихся детей, относящихся к учебе, как к неприятному приложению к их “крутой” жизни. А можем - работоспособную слаженную команду уверенных в себе школьников, по-доброму общающихся с людьми, способных брать на себя ответственность, желающих учиться успешно и много. Поговорим о том, от чего же это зависит. ✅ «Неуправляемый подросток в классе». Практикум Ведущая Анастасия Головина, завуч, образовательный центр "Самолёт", СПб https://vk.com/samolet_center?from=quick_searchСталкивались ли вы с ситуацией, когда подросток нарушает правила, на попытки "вернуть его в русло" не реагирует, как будто совсем не слышит педагога? Есть ли у вас в школе такие подростки, с которыми невозможно ни о чем договориться? Предлагаем поделиться вашими историями, находками и вместе поискать конструктивные способы налаживания контакта с такими подростками, подумаем, что может помочь в решении этих трудных си

✅ «Отличается ли мозг подростка от мозга человека». Лекция-тренинг Светлана Толочко, сооснователь психологического центра семейного и педагогического развития "Поле", по образованию – медик и психолог Вы, наверное, замечали, что в какое-то время "Х" нормальный человек, которого вы хорошо знали с первого класса, вдруг становится колючим, замкнутым, неприятным незнакомцем? Есть ли психофизиологическая основа такому явлению или все лень и блажь современного общества? На своей лекции Светлана Толочко расскажет об актуальных психофизиологических фактах о подростковом мозге, а во время тренинга на примере пары кейсов покажет, как эти знания можно применить в практической работе. После этой встречи вы не сможете не изменить свое отношение к подростковому возрасту и станете его лучше понимать: не только на когнитивном, но и на чувственном уровне. Если вы хотите, чтобы на встрече разобрали ваш пример, свяжитесь с ведущим в Телеграме @STolochko_centrPOLE не позднее 3 ноября. ✅ «Сила игры. Не только настольная дидактика». Мастерская Ведущая Мария Ленская, педагог, сказкотерапевт, ведущий методист мастерской краеведения и социотехники ТОПОС.Практикоориентированная мастерская по использованию игротехнических инструментов в работе учителя, тьютора, родителя. А на самом деле - пространство, где мы будем, прежде всего, играть. Чтобы ощутить силу игры. Чтобы понять ее место в жизни и обучающем процессе. На мастерской поговорим о балансе между игрой и дидактикой, немного затронем тему протоколов мышления и межпредметных связей. И главное, как во все это заключить главный двигатель игрового процесса - детей. Так что цель этой мастерской дать участникам ощутить Силу игры. ✅«Методы, приемы, подходы к организации учебного процесса в подростковых группах» Мария Грачева, методист, Школа «Сфера», СПб https://school-sphere.ru/Мы рассмотрим различные методы, приёмы и подходы, которые используются в школе "Сфера" при организации учебного процесса в подростковых группах. На примере конкретных

Программа 5-го Конференциаля готова!Итак, мы работаем два дня: 5 и 6 ноября.Каждый день будет одновременно кипеть педагогическая жизнь в нескольких аудиториях!За один день 5 ноября можно успеть посетить 3 активности в любом из 4 треков:10.30 - 12.0012.30 - 14.0015.00 - 16.30Сегодня знакомим вас с темами первого дня, которые пройдут с 10.00 до 12.00.Выбирайте, что вам сейчас актуальнее, а на другие отправляйте своих коллег - будет чем поделиться друг с другом после события!✅ «На путях к подростковой школе». Круглый стол. Ведет Наталья Касицина, эксперт Института альтернативного образования.https://vk.com/epischoolКруглый стол с теми, кто уже сделал свои подростковые школы. Школы эти очень разные, и каждая имеет свою изюминку. И все же попробуем поразбираться - было ли что-то общее в том, как эти школы создавались, с какими трудностями пришлось столкнуться педагогам, чем сейчас озабочены директора и какие планы строят. Приглашаем к разговору руководителей и команды школ, которые задумываются о собственном выборе: делать ли подростковую школу, и если делать, то с чего начинать. Приглашаем и тех, у кого подростковые классы уже открыты – возможно, опыт коллег даст вам некоторые маячки и идеи для собственной практики. В разговоре участвуют: Алексей Голубицкий, директор «Школы Будущего», Калининград, Анастасия Головина, образовательный центр «Самолет», СПб, Анастасия Макашова, директор школы «Многогранник», СПб, Юрий Берхман, директор школы «Эпишкола», СПб.

Дорогие коллеги! Определились ключевые линии нашего Конференциаля.Читайте и находите в них нужное именно вам! 1. "На путях к подростковой школе"Помощь в самоопределении лидерам и командам педагогов на старте создания средней школы. Формат: круглый стол. Опытные коллеги отвечают на вопросы: Какие варианты моделей подростковых школ вам известны, какую выбрали вы и почему? С чего начинались ваши школы для подростков? С какими проблемами сталкивалась ваша школа в первые годы работы с подростками? Какие из проблем ушли, а какие по-прежнему актуальны? 2. "Педагогический сопромат: как устроен подросток?"Психологические, физиологические, социокультурные основания говорить об особенностях подросткового возраста Формат: выступления экспертов Психофизиологические особенности пубертата. Задачи социализации в подростковом возрасте и особенности педагогической поддержки взросления подростков. Кто такой современный подросток - "Зумеры", "Альфа" или "Дабл'ю"? Подростковый класс, группа, сообщество, временный коллектив, группировка - в чем разница, каковы особенности социодинамики и возможные педагогические позиции включенного взрослого? Что поможет подростку в поисках смысла и идентичности? 3. "Методы и технологии работы в подростковой школе. Опыт школ и педагогов"Формат: Выступления экспертов / Дискуссионные столы Есть ли альтернатива академическому подходу? Как подростковой школе найти баланс между предметностью и социальными практиками? Проектная, исследовательская деятельность и творчество в подростковой школе - что оставим в началке, что продолжим, что сделаем по-другому? Тьютор у/для/рядом/вместе/без (выбрать нужное) подростка - как определить позицию и дистанцию? 4. "Добро пожаловаться! Разбор сложных случаев"Формат: Супервизия / Разбор кейсов / Клубный разговор Разбор реальных кейсов в среде коллег-профессионалов. И просто возможность поговорить с учителями других школ, понять, что ты не один такой, и проблемы у многих схожие. Обратите внимание!Конференциаль проводится

Конференциаль стал двухдневным: 5-6 ноября. Актуальная информация и ключевые темы в файле. Приглашаем регистрироваться!

Приглашаем на уже пятый Конференциаль «Другие школы. Pro»Тема: “Школа для подростка”. 5 ноября, Санкт-Петербург. Для кого?- для педагогов и организаторов образовательных проектов, которые готовы себя отнести к “другим школам”.Мы рассчитываем выйти на обсуждение важных моментов нашей деятельности, продолжить процесс взаимообучения и взаимообмена идеями в нашем сообществе, а также привлечь внимание педагогов других школ к тем ценностям и смыслам, на которых наше сообщество строится.Каким вопросам мы предлагаем посвятить очередной Конференциаль?Почти все альтернативные школы начинали с начальных классов, а сейчас доросли вместе с детьми до подросткового возраста и задумались о том, как жить дальше.Что хорошо работает в начальной школе или в 10-11 классах, не работает в отношении подростков. И массовая педагогика (в частности, педагогическое образование) мало чем может помочь учителям в работе с детьми этого возраста.И, значит, каждой школе нужно искать какие-то свои решения.Мы считаем, что для всех весьма полезен коллективный анализ имеющихся идей и практических решений.Мы рассчитываем, что участники Конференциаля смогут поделиться опытом, получить обратную связь от дружески настроенных коллег, может быть, также уже имеющих опыт размышлений или делания "другой" "Подростковой школы", помочь друг другу в работе с подростками в школе.Предлагаем сосредоточить наше обсуждение вокруг трех возрастных периодов подростковой школы:1. Четвероклассники: уже не малыши, еще не подростки.Как возрастные и социокультурные особенности современных четвероклассников влияют на их участие в учебном процессе.2. Пятый и шестой классы. Основа подростковой успешности в школе.Как должна быть устроена педагогическая работа с этим возрастом, чтобы и удовлетворить возрастающие интеллектуальные интересы и запросы ребят, и при этом помочь им получить опыт конструктивного и доверительного общения со сверстниками и взрослыми.3. Седьмые-восьмые классы. Период «бури и натиска»Многие считают, что это самы

Хочу поделиться результатами встречи директоров школ на Круглом столе «Управленческие ошибки» До сих пор распаковываем подарки дня рождения 23 апреля🎉 Вот основные управленческие ошибки директоров нашего круглого стола (под большинством пунктов подписались несколько человек!): 1. Не платил первый год себе зарплату. 2. Не брал себе отпуска. 3. Не брал себе лично психолога, а было очень надо. 4. Дружба с учителями, последствия неправильно выстроенных отношений. 5. Искушение «звездными» учителями. Очарование, за которым следует потеря управления ситуацией. 6. Отсутствие системной работы с командой. Казалось, что само оно как-то устроится. 7. Неправильное использование своего личного потенциала, несоответствие типа моей личности типу управления. Полный список ошибок опубликован в группе ВКонтакте.Хочу поделиться результатами встречи директоров школ на Круглом столе «Управленческие ошибки» До сих пор распаковываем подарки дня рождения 23 апреля🎉 Вот основные управленческие ошибки директоров нашего круглого стола (под большинством пунктов подписались несколько человек!): 1. Не платил первый год себе зарплату. 2. Не брал себе отпуска. 3. Не брал себе лично психолога, а было очень надо. 4. Дружба с учителями, последствия неправильно выстроенных отношений. 5. Искушение «звездными» учителями. Очарование, за которым следует потеря управления ситуацией. 6. Отсутствие системной работы с командой. Казалось, что само оно как-то устроится. 7. Неправильное использование своего личного потенциала, несоответствие типа моей личности типу управления. Полный список ошибок опубликован в группе ВКонтакте.

23 апреля 2023 года соберутся лидеры Альтернативных школ на День Открытых дверей «Клуба директоров "Другие школы». Мы анонсируем встречу и озвучиваем намерение встретиться директорами и отметить четырехлетие сообщества. Если вы руководитель школы и относите себя к альтернативной школе – приходите, мы будем рады знакомству! Позже мы подробнее расскажем о том, как появилось и развивалось сообщество. Пока предлагаем забронировать день и время в календаре. Для получения подробной информации, пишите в сообщения @polinatumazova или под постом.

Коллеги на нашем канале "Другие школы Pro" появилось новое видео.

https://www.youtube.com/watch?v=lSpWiNpGnE4

The account of the user that owns this channel has been inactive for the last 5 months. If it remains inactive in the next 10 days, that account will self-destruct and this channel may no longer have an owner.