Философия ELT | Софья Полянкина

Впервые приняла участие в методических дебатах ⬇️

О педагогическом творчестве 📁 Говоря об аутентике и генерирующем ИИ, нельзя не заметить огромное подспорье для преподавателей, создающих собственные учебные материалы и даже целые курсы. 🖍️ А Вы создавали авторские учебные материалы или, быть может, создали целый курс? 💌 Поделитесь своим опытом и отметьте, насколько Вы задействовали аутентику и помощь ИИ ассистента преподавателя. #опрос@elt_philosophy

О риске роботизировать речь учеников Вчера в своём английском лингвистическом паблике в ВК поделилась статьёй, живописующей опасность общения с ИИ и злоупотребления сгенерированными им текстами. Основные тезисы авторов таковы:🤖 Генеративный ИИ (GenAI) всё больше проникает в повседневное общение, стирая границы между человеческой и машинной речью. 🤖 Люди неосознанно перенимают "языковые тики" (повторяющиеся шаблонные выражения) у ИИ, такие как формальные конструкции ("in the realm of", "delve into") и клишированные фразы ("I'm happy to assist you"). Они думают, что звучат убедительнее, но на деле их речь теряет естественность и неповторимость. 🤖 Исследования (например, анализ 300 000 академических видео) показывают, что редкие или узкоспециальные термины (например, "delve into") становятся модными благодаря ChatGPT. Это явление объясняется теорией "языкового приспособления" (Говард Гайлз): люди бессознательно подстраивают свою речь под стиль собеседника, даже если это ИИ.🤖 ИИ способствует стандартизации языка, что может привести к утрате лингвистического разнообразия, индивидуальности и творчества.🤖 Региональные диалекты и крылатые выражения, недостаточно представленные в данных для обучения ИИ, находятся под угрозой исчезновения. 🤖 Использование ИИ делает коммуникацию менее спонтанной и аутентичной, снижая уровень эмпатии и эмоциональный градус. 🤖 Обучение языкам с помощью ИИ может упрощаться, что приведёт к утрате культурных нюансов, идиом и региональных особенностей.А Вы замечали, что Ваши студенты перенимают "языковые тики" у ИИ?#Блок2_язык

Методическое собирательство или фермерство? Я, считаю, что оба способа полезны, но служат разным целям: Аутентичные материалы (собирательство) развивают чувство живого, непричëсанного языка и культуры, но требуют больше усилий по поиску и разработке заданий к ним. ИИ-сгенерированные тексты (фермерство) удобны для тренировки конкретных навыков, отработки изученных лексических единиц и быстрой подготовки уроков, но могут быть менее "вкусными" и естественными. Идеально их комбинировать: например, использовать аутентичные источники для аудирования и обсуждения, а ИИ — для создания дополнительных упражнений или симуляции диалогов на основе реальных ситуаций.Согласны? Тогда ставьте 💯 #Блок1_обучение

Аутентичны ли тексты, созданные ИИ? Итоги опроса показали, что подавляющее большинство проголосовавших подписчиков посчитали тексты, сгенерированные ИИ, неаутентичными. Постараюсь объяснить, почему это так, используя метафору собирательства и фермерства. Недавно увлеклась темой foraging (собирательства пригодных к пище диких растений), и посчитала, что это очень меткое сравнение. Смотрите сами:😊Подбор аутентичных материалов — как собирательство (foraging) Погоня за естественностью и разнообразиемПреподаватель ищет "дикорастущие" материалы — реальные статьи, видео, подкасты, песни, интервью, созданные носителями языка не для учебных целей. В приоритете контекст и культурная ценностьКак и в собирательстве, важно умение находить качественные "плоды" — материалы, отражающие живую речь, актуальные темы и культурные особенности. Трудоемкость процессаТребует времени и навыков поиска и отбора, так как не все найденное подойдет для урока (как не все ягоды съедобны). 👩‍🌾 Генерация ИИ-материалов — как фермерствоКонтроль и предсказуемостьКак фермер выращивает нужные культуры, преподаватель (с помощью ИИ) создает тексты и упражнения под конкретные задачи, уровни и грамматические темы. ИскусственностьМатериалы могут быть лишены естественных "шероховатостей" живого языка, иногда звучат слишком правильно или шаблонно. Эффективность и адаптивностьМожно быстро получить персонализированные задания, но есть риск потери лингвистического и культурного разнообразия. Ограниченность данныхИИ обучается на существующих текстах, поэтому может воспроизводить стереотипы или устаревшие конструкции. А что выбираете Вы для своих студентов: плоды собирательства или заботливо выращенные с помощью ИИ тексты? #Блок1_обучение

✉️ Нужно ваше мнение! Считаете ли Вы сгенерированные ИИ тексты для использования в преподавании аутентичными? ⬇️#опрос

Принимаю поздравления В мае моему каналу Философия ELT исполняется 1 год! В апреле я вынужденно выпала из графика написания и публикаций постов в связи с проблемами со здоровьем, но сейчас восстановилась и готова радовать вас новыми идеями, размышлениями и находками. Для тех, кто недавно присоединился, напоминаю, что в основном пишу на следующие темы (плюс самые яркие посты за минувший год):💡Природа обучения: физика процессаВеликая и ужасная когнитивная нагрузка и как с ней боротьсяПринципы классического образования в преподавании иностранных языковЧто категорически нельзя доверять ИИ😶‍🌫️ Иностранный язык: изучение или овладение?Два взгляда на языкКак русскоговорящим выучить английский? Третий язык на уроках ИЯ 👁 Идентичность учителя иностранного языка: кто я?Кто я для моих учеников? 5 сильных сторон преподавателя ИЯВ чëм моя уникальность как преподавателя? 🪬 Отношения учитель - ученик: границы и мостыО несовпадении ценностей преподавателя и учениковЗачем просить у учеников обратную связь?Вопросы для сбора обратной связи💌 Если Вас интересует какая-то конкретная философская тема, касающаяся преподавания или изучения иностранных языков, поделитесь в комментариях, чтобы я её осветила!

🤍 💜💜💜💜🪻💜💜⚡️ В свежем выпуске подкаста с Марией обсуждаем когнитивный подход к преподаванию иностранных языков. Я постаралась ответить на самые частые вопросы, которые задавали мне коллеги и которые интересуют Марию. Благодарю за тёплую и живую беседу с пользой!🌟А Вы хотели бы применить когнитивный подход в своей преподавательской практике? Быть может, уже используете отдельные элементы и приёмы, о которых я рассказала?#подкаст, #когнитивный_подход, #Блок1_обучение

🤍🪻💜💜💜💜 На этих выходных выходит очередной (видео) эпизод подкаста с моей подругой и коллегой Марией, автором канала English Features. На этот раз я отвечу на самые популярные вопросы о когнитивном подходе, которые мне задавали коллеги после выступления на конференции ЛингвоГурман и запуска моего методического клуба BRAIN-Wise Language Teaching: 🌟 Чем меня привлëк когнитивный подход к преподаванию иностранных языков? 🌟 В чëм его отличия от коммуникативного и лексического? 🌟 Для кого он больше подходит: взрослых учеников или детей и подростков?🌟 Как можно овладеть принципами когнитивного подхода?🖍️ Если у вас остались вопросы, которые я не включила в список для обсуждения, оставьте их в комментариях, и я коснусь их в подкасте!

Наш лингвистический ресторан на "Фестиваль методических идей ГастроТур" вновь открывает свои двери!🤍 Сегодня посетителей ждёт мастер-класс от лингво-шефа Софьи, автора канала для преподавателей иностранных языков Философия ELT.🤍 Софья продемонстрирует авторский рецепт глубокого усвоения лексики "DEEPEN". 🤍 Ингредиенты блюда: 6 стадий работы с лексикой иностранного языка с позиций когнитивного подхода.🤍 Что в каждой порции?Максимум системности и полезности.🤍 Кому подходит? Преподавателям любых иностранных языков. 🤍 Калорийность?Максимальна!🤍 Забирайте пошаговый рецепт и повторяйте его на своих преподавательских кухнях! Bon appetite!А если рецепт показался вам вкусным и полезным, приглашаю вас в свой Телеграм канал для преподавателей иностранных языков Философия ELT, а также в мой методический клуб для преподавателей английского языка BRAIN-Wise Language Teaching, где каждая неделя посвящена изучению и обсуждению одной темы в рамках когнитивного подхода к преподаванию иностранных языков.Лингво-шеф Софья