Фасилитация в образовании

Преимущества социального обучения🟢 Информация лучше запоминается. Исследование Bersin and Associates показало, что учащиеся запоминают 5% информации, когда слушают лекцию, и 10%, когда читают учебник. Запоминание увеличивается до 50% благодаря обсуждениям и взаимодействию и доходит до 75%, если выполнять практическое задание.🟢 Легче найти пробелы в знаниях. Групповое обсуждение помогает найти темы и примеры, которые не упоминаются в учебниках или лекциях. А благодаря активной дискуссии можно понять, каких знаний не хватает каждому конкретному ученику.🟢 Вовлеченность в обучение растет. Пассивные ученики и студенты-интроверты часто сталкиваются с трудностями во время учебы. Благодаря социальному обучению можно создать безопасную атмосферу, чтобы всем ученикам было комфортно задавать вопросы и вступать в обсуждение.

Основные компоненты социального обученияСоциальное обучение можно разделить на четыре составляющих:🟢 Взаимный детерминизмЭто взаимодействие с другими людьми в среде, которая облегчает обучение и обеспечивает положительную энергию. 🟢 Обучение через наблюдение. Вы можете учиться, наблюдая за процессом, техникой или методом, а затем действовать так же. Например, когда вы смотрите и изучаете рецепт на Youtube, а затем следуете тому же процессу для приготовления блюда.🟢 Саморегуляция. Важно дисциплинировать себя, устанавливая цели и задачи, в конечном итоге мотивируя себя учиться. Вы когда-нибудь составляли график в школьные дни для подготовки к экзаменам? Это отличный пример саморегулирования.🟢 Самоэффективность. Это особый набор убеждений человека, который определяет, насколько хорошо можно выполнить план действий в перспективных ситуациях (Bandura, 1977). Проще говоря, это вера человека в его способность преуспеть в конкретной ситуации. Способность оставаться уверенным в себе играет ключевую роль в социальном обучении. Вы можете работать намного лучше и узнать больше, если считаете, что можете выполнить задачу. Это может произойти только через веру в себя и прошлый опыт обучения, а также через наблюдение и оценку производительности других.С помощью этих четырех компонентов можно создать социальную среду обучения — позитивную среду, в которой люди хотят учиться и верят, что они могут учиться, а затем достигать цели.

Что такое социальное обучение и почему в последнее время о нем так много говорят? Разбираемся в нашем новом материале.Социальное обучение (social learning) — это обучение в процессе взаимодействия с другими людьми. Термин «социальное обучение» в 1969 году ввел канадско-американский психолог Альберт Бандура, профессор Стэнфордского университета. Он исследовал, как поведение детей меняется в зависимости от тех поведенческих моделей, которые демонстрируют им взрослые. Психолог провел эксперименты и доказал, что в процессе наблюдения мы моделируем и имитируем поведение, отношения и эмоциональные реакции других. Мы учимся в процессе взаимодействия с людьми, в социальном контексте. Это концепция получила название «теория социального научения».При чем здесь обучение взрослых?Социальное обучение — это естественный процесс учебы через взаимодействие и наблюдение. Сейчас 3-4-летние дети знают больше, чем мы в том же возрасте. С доступом к телефонам и интернету, сайтам и приложениям социальных сетей, они учатся гораздо быстрее благодаря наблюдению и взаимодействию.Аналогичным образом, студенты и сотрудники могут учиться эффективнее с помощью социального обучения.

🟢 Почему важно применять фасилитацию в обучении взрослыхЛекционные форматы больше не работают — образовательный контент зачастую находится в открытом доступе. Преподаватель теперь — не просто «передатчик» знаний.Когда лидеры образования и преподаватели включают фасилитацию в процесс обучения, они помогают учащимся становиться гибкими, способными адаптироваться к новым вызовам в решении личных и рабочих задач, развивать самообучающийся образ мышления (self-learning mindset).В сегодняшнем сложном мире, который полон неопределенности, эти навыки являются ключевыми. 🟢 В чем преимущества фасилитационного подхода в образованииФасилитация дает ряд преимуществ для преподавателя и для студентов. Преимущества для преподавателяКлючевое преимущество — это студенты, которые чувствуют свой вклад в образовательный процесс, ощущают его значимым, осмысленным, а значит они более вовлечены и готовы к сотрудничеству. Кроме того, преподаватель по-настоящему учится в процессе фасилитации: как адаптировать свои стратегии обучения, отказаться от «традиционной» курсовой работы и методов, которые уже не эффективны. Это отличная возможность понять, как учитывать различные стили обучения студентов, проектируя дизайн образовательной программы. Преимущества для студентовСтуденты учатся быть проактивными в процессе саморазвитии. Вовлекаясь в групповые обсуждения, имея возможность влиять на образовательный процесс (за счет горизонтальных отношений и атмосферы сотрудничества, которую поддерживает преподаватель), студенты узнают больше о том, как они учатся, а значит могут понять, как соотнести этот опыт с индивидуальными карьерными и личными целями.Групповые обсуждения развивают мягкие навыки. Это позволяет выстраивать экологичные отношения с коллегами или близкими. Здоровая коммуникация — важное условия для работы в любой команде.Благодаря доверительной атмосфере во время занятий студенты меньше боятся ошибок, чаще задают вопросы и включают креативное мышление для решения задач.

В чем разница между традиционным преподавателем и фасилитатором обучения?🟢 Традиционный преподаватель — эксперт в конкретной области, ответственный за передачу информации студентам. Фасилитаторы концентрируются на процессе обучения. Они здесь, чтобы поощрять сотрудничество и взаимообучение.🟢 Часто преподаватель находится в позиции эксперта, который обладает исключительным правом на знание. Игнорирует личный опыт студентов, так как верит, что только он знает «как правильно». Фасилитатор обучения находится в нейтральной позиции и опирается на мудрость группы. Предоставляет возможность студентам рассказывать о своем опыте и делать вклад в создание общего понимания.🟢 Обычно преподаватель больше сосредоточен на односторонней передаче контента, в то время как фасилитаторы стимулируют дискуссии, задают вопросы, чтобы запустить групповое мышление и совместную работу.🟢 Как преподаватель, вы ожидаете, что ваши ученики будут просто следовать инструкциям, забирать полученную информацию и выполнять поставленную задачу. Как фасилитатор, вы хотите, чтобы ваши студенты брали на себя ответственность за собственное обучение и вносили свой вклад в групповые занятия.

В этом материале обсудим роль фасилитатора обучения.Фасилитатор обучения — это роль преподавателя/эксперта/куратора обучения, который создает условия для самостоятельного и осмысленного образовательного процесса в группах. Преподаватель как фасилитатор обучения — это концепция, которая предполагает смещение фокуса в работе эксперта: от директивной подачи контента к проектированию творческой образовательной среды с помощью включения групповой мудрости студентов. Задача фасилитатора обучения — запустить взаимообучение: самостоятельно присвоить опыт, полученный в процессе обучения, увидеть различные варианты реализаций и разнообразие мнений, понять для себя что-то бОльшее, чем знал до этого. Фасилитаторы опираются на базу знаний группы, чтобы найти ответы на вопросы в процессе обучения.Ключевая работа фасилитатора обучения состоит в проектировании дизайна образовательной программы, составление сценариев занятий и «контентного бокса». Контентный бокс — это учебный материал, который дается группе до занятия (например, на учебной платформе). На встрече преподаватель фасилитирует образовательный процесс: по заранее подготовленному фрейму он запускает обсуждение контента, с которым студенты познакомились на платформе — происходит взаимообучение.

Что такое фасилитация?Фасилитация — это способ организовать общение в группе. Фасилитатор умеет выстроить обсуждение так, чтобы голос каждого был услышан, все помнили о цели и пришли к ней в конце встречи.В нашем специальном проекте «Фасилитация для начинающих» мы простыми словами рассказываем о том, как работает фасилитационных подход и чем занимается фасилитатор.Узнать больше о фасилитации

В начале 1970-х годов в США Малкольм Ноулз ввел термин «андрагогика», который означает «наука о том, как учатся взрослые», и противопоставил его педагогике, обучению детей. Как изменилась роль преподаватели и при чем здесь фасилитация рассказали в статье: https://clck.ru/qFEbm

Фасилитация в образовании — это канал для тех, кто хочет узнать, как с помощью взаимообучения и групповой мудрости можно изменить подход к образованию. Авторы канала — команда Факультета корпоративных коммуникаций. Более 10 лет мы применяем фасилитацию в работе с бизнесом, некоммерческими проектами и сообществами. 4 года обучаем фасилитации на открытой программе mini-MBA.Мы практикуем фасилитацию в наших образовательных проектах и верим, что за сотрудничеством и взаимобучением — будущее. В этом году мы обобщили наш опыт и запустили курс «Фасилитация в онлайн-обучении взрослых». В канале мы и дальше хотим делиться, обмениваться практиками, исследованиями и идеями о применении фасилитации в образовании.Welcome!

Channel created