Игры в библиотеках

Для 12 апреля делимся суперссылками: 1. Шикарная визуализация положения дел на околоземной орбите: спутники, верхние ступени ракет-носителей, космический мусор в виде обломков и даже неясного происхождения... - можно приближать и внимательно рассматривать https://platform.leolabs.space/visualizations/leo. 2. Онлайн курс от Лекториума https://www.lektorium.tv/gagarin о деятельности Юрия Гагарина после возвращения из космоса и его международных поездках, которые повлияли на формирование образа советского человека в мире. Напишите по итогу, что и как использовали

Как использовать фантастику для профориентацииМы исследовали профессию "Геоинженер" и говорили о том, как реально можно влиять на климат1. Рассказали про сюжет книги "Синдром отката" и возможности климатического инжиниринга2.Предложили игру: представьте себе маркет-плейс с товарами, которые представляют собой климатические решения для вашего конкретного дома. Как над вашим домом "выключить" жару, ветер, снег и другие атмосферные явления. Участники должны были предложить инженерное решение. Для динамики мы поделили участников на команды. 2. Каждая команда показала свой вариант, остальные задавали вопросы 3. Посмотрели презентацию про реальные геоинженерные решения (захват co2 и его накапливание в базальте до состояния камня, например)4. Познакомились с 4 реальными геоклиматическими кейсами. Например, красить крыши и дороги в белый, чтобы увеличивать отражение лучей и снижать уровень жары. Участники должны были выбрать один кейс и разработать список правил/законов для под крепления кейса практикой

Начали потихоньку переносить материалы в канал в Max. Будем рады подписчикам!Вот ссылка : https://max.ru/join/v6qQ-n3qS2xWBCsiv7Lmu-1JnqiVrH3ADVH4hNgrydc

Как читать с подростками "Таинственный остров" Жюля Верна. Мы предложили прочитать пару глав и на базе текста составить вопросы для викторины. Вопросы (как и название викторины:)) формировали все вместе. После того, как подготовили вопросы, в викторину протестировали. Делали на готовом бесплатном конструкторе викторин.Пусть вас не коробит название: По-другому подростков в книгу не затащить. Так что если "бомжи" помогают осилить Жюль Верна, да будет так!А вопросы внутри очень приличные: с текстом мы разбирались дотошно.

Как работать с Детской энциклопедией1. Взять том Биология2. Выбрать раздел Водоросли, Мхи, Лишайники3.Показать научно-популярный фильмыот советского Ленфильма4. Попросить сделать мемы и стикерпаки для телеграмма участников.Спойлер : они сказали, что это идеальные ругательства!)))Так что сразу можно заинтересовать производством "биоругательств" )))При создании картинок участники использовали ИИ. получилась смесь старого/книжного/нового

Как тестировать новые технологии и заодно продвигать книгиМы любим стихи Яснова (уверены, вы - тоже!). Внутри много чудесных историй и иллюстраций.Сначала читаем стихи, потом делаем по мотивам героев - в разных техниках, например, чеканке по фольге.Нужно:1. Специальную фольгу для, чеканки. Рисуем на обычном листе А4 героя стихотворения, кладем лист сверху фольги, обводим рисунок на белом листе карандашом так, чтобы снизу на фольге остался отпечаток (контур)2. Берём фломастер, закрытый крышечкой. Крышечкой начинаем продавливать фольгу внутри контуров, как бы раскрашивать, не снимая колпачка. Это действие придаёт выпуклость (объем) рисунку3. Переворачиваем рисунок на фольге выпуклой стороной вверх.4.вырезаем лист картоне чуть меньше по размеру, чем фольга5.загинаем края фольги на картон, чтобы она обнимала его со всех сторон6. Приклеиваем картонным основанием на красивую бумагу, чтобы получилась чеканка в рамкеКак тестировать новые технологии и заодно продвигать книгиМы любим стихи Яснова (уверены, вы - тоже!). Внутри много чудесных историй и иллюстраций.Сначала читаем стихи, потом делаем по мотивам героев - в разных техниках, например, чеканке по фольге.Нужно:1. Специальную фольгу для, чеканки. Рисуем на обычном листе А4 героя стихотворения, кладем лист сверху фольги, обводим рисунок на белом листе карандашом так, чтобы снизу на фольге остался отпечаток (контур)2. Берём фломастер, закрытый крышечкой. Крышечкой начинаем продавливать фольгу внутри контуров, как бы раскрашивать, не снимая колпачка. Это действие придаёт выпуклость (объем) рисунку3. Переворачиваем рисунок на фольге выпуклой стороной вверх.4.вырезаем лист картоне чуть меньше по размеру, чем фольга5.загинаем края фольги на картон, чтобы она обнимала его со всех сторон6. Приклеиваем картонным основанием на красивую бумагу, чтобы получилась чеканка в рамке

Как работать с энциклопедиейПредложили найти в томе "Биология" статью про формы листьев и плодов и сделать игру мемори.Сыграли и заодно узнали новое -каждый выбрал свою тему для игрыКак работать с энциклопедиейПредложили найти в томе "Биология" статью про формы листьев и плодов и сделать игру мемори.Сыграли и заодно узнали новое -каждый выбрал свою тему для игры

Как работать с профессиями будущегоМы решили поговорить про профессию биохимика и за базу взяли тему еды будущего1. Задали вопросы, кто такой биохимик2. Посмотрели кусочек из сериала "Еда будущего" ( Tomorrow s Food, 2015 год) и поразились удивительным экспериментам и стартапам3. Посмотрели презентацию про еду будущего глазами фантастов4. Сыграли в биоконструктор: подобрали ответы к предложенным задачам-ситуациям, где понадобилась помощь биохимиков5. Создали меню молекулярного кафе 2040: придумали блюда из списка предложенных ингредиентов, обсудили риски и преимущества такой кухниНесмотря на сложность темы, работали с большой вовлеченностью. Возраст 5-6 классыКак работать с профессиями будущегоМы решили поговорить про профессию биохимика и за базу взяли тему еды будущего1. Задали вопросы, кто такой биохимик2. Посмотрели кусочек из сериала "Еда будущего" ( Tomorrow s Food, 2015 год) и поразились удивительным экспериментам и стартапам3. Посмотрели презентацию про еду будущего глазами фантастов4. Сыграли в биоконструктор: подобрали ответы к предложенным задачам-ситуациям, где понадобилась помощь биохимиков5. Создали меню молекулярного кафе 2040: придумали блюда из списка предложенных ингредиентов, обсудили риски и преимущества такой кухниНесмотря на сложность темы, работали с большой вовлеченностью. Возраст 5-6 классы