Проектирование образовательных программ

День открытых дверей программы Педагогический дизайн🚀 Друзья, врываемся в новую неделю с новостями 🚀Еще не запланировали вечер пятницы - 10.04?С 14 до 18 ждем вас в МПГУ, на день открытых дверей нашей программы.📍Москва, проспект Вернадского, 88Не забудьте захватить паспорт для проходаБуду рада встретиться со всеми, ответить на вопросы и анонсировать все те изменения, которые мы проектирова и отрабатывали.Сейчас мне кажется, что мы наконец накопили уникальную экспертизу индустрии и особенно, edtech, в исследованиях, собрали сильный блок по вовлечению, и многое другое.Эта программа собирается как целостный опыт для студентов, не набор курсов и дисциплин, а возможность узнать, оценить, проверить и отрефлексировать, переосмыслить свой опыт, создать свои продукты.Мы ставим не столько на инструменты, хотя даем все, что используем прямо сейчас в индустрии, а на способ мыслить, способ смотреть на образование, способы искать решения. Отсюда практические кейсы и сложные, не тривиальные задания.Так мы поднимаем планку образования, потому что методист определяет то, каким будет обучение завтра.Каждый год мы обновляем дисциплины под изменяющиеся требования индустрии к методистам потому что преподаватели программы - нанимающие менеджеры, лидеры индустрии. Мы как никто понимаем, как меняются задачи в разных компаниях и какие новые требования к методистам мы выдвигаем.Если интересно немного заглянуть - читайте посты с #idДень открытых дверей программы Педагогический дизайн🚀 Друзья, врываемся в новую неделю с новостями 🚀Еще не запланировали вечер пятницы - 10.04?С 14 до 18 ждем вас в МПГУ, на день открытых дверей нашей программы.📍Москва, проспект Вернадского, 88Не забудьте захватить паспорт для проходаБуду рада встретиться со всеми, ответить на вопросы и анонсировать все те изменения, которые мы проектирова и отрабатывали.Сейчас мне кажется, что мы наконец накопили уникальную экспертизу индустрии и особенно, edtech, в исследованиях, собрали сильный блок по вовлечению, и многое

Компетенции Я писала исследование в Инобре вышки (в 2015)) и мне нужно было разобраться для себя в термине и его формировании в сознании тех кто употребляет - кто начал (сюрприз! не педагоги). И заодно понять, почему мы постоянно спорили со старшими коллегами по терминологии:- что такое метапредметные навыки,- комптенции (точнее, можем ли вообще формировать в условном классе).Коротко о том, что такое компетенции, в чем расходились уважаемые коллеги в определении (написанное и собранное человеком)📎 Компетенции: понятие, история📎 И папку, где есть место для формирования компетенций в разработке и реализации обучения забирайте здесь

Ребята, методические конкурсы 🔥Осталось мало времени!Регистрация открыта до 29 марта 2026. Старт первого этапа — 30 марта.Наша Лаборатория - партнер конкурса «Мастер бизнес-обучения».Поэтому мы предоставим несколько кейсов из нашей разработки!Формат конкурса очень эффективный, а я конкурсы организую с 2010 года, вклбчая Всероссийский Учитель года (есть в моем списке такая звёздочка).В конкурсе 2 этапа, что его выделяет, в первом - методический аудит, во втором - разработка.Очень люблю конкурсы с этапами - это позволяет еще больше "вытащить" для своего профессионального развития.Хорошо собранный конкурс может работать эффективнее, чем программа повышения квалификации.Чтобы получить максимум профессионального развития важно: ✈️ обязательно быть на всех встречах, ✈️ смотреть решения других команд ✈️ активно общаться со всеми участниками.Потому что сюрприз - это люди с похожими профессиональными интересами и позициями.Конкурс проходит в два этапа: анализ готовой программы и разработка собственной в ответ на задачу реального корпоративного заказчика.Каждый этап проходит дистанционно в комфортном для участников темпе (нужно сделать задание в обозначенный срок и прислать организаторам).Кому будет полезно:😘 методистам и методологам корпоративного обучения и тем, кто хочет перейти в корп обучение,😘б изнес-тренерам и тренерам-фрилансерам, которые хотят усилить методическую часть и портфолио,😘 сотрудникам корпоративных университетов и обучающих подразделений в первую очередь, чтобы посмотреть задачи и послушать решения.Что даёт участие:знакомство с профессиональныи сообществом,знакомство с потенциальными работодателями и заказчиками,обратная связь от экспертного жюри (для финалистов),разнообразные призы от партнёров,профессиональный вызов на реальных кейсах.📌 Подробнее и регистрация

Друзья, несколько слов об онбордингеКазалось бы, ну что мы можем нового придумать.Думаю над тем, как будем онбордить студентов в программу, вижу как наши этапы работают, думаем как улучшать)И тут как раз пост в канале, который мне очень нравится: про онбординг и его результаты, не только образовательные!https://t.me/Educ_Research/160Обратите внимание, в посте детально разбираются этапы, которые позволяют студентам переходить от простого понимания "что делать" к активизационной модели". В посте очень точно выделяются ключевые шаги, с точки зрения самого студента:Точка А: зарегистрировался и начал пользоваться Изменение 1: уточнение процесса под цель - первый шаг персонализацииИзменение 2: добавление более сложных механик по вовлечению студента, интегрированных аккуратнее, чем геймификация "в лоб"Изменение 3: добавление активной позиции студентов на каждом шаге, разбиение шагов на еще более простые. В результате: behavior-engineered subscription systemвместо короткого обучения. Я взяла как пример. Но что тут удивительно, вы же знаете, кто это делал)Подробнее, с точки зрения продакта и системно читать здесь: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Pgh4IWJ-fFzk4jMMqSv3SOohhoa4pqCAngY9Th6lSP4/edit?gid=0#gid=0Отдельно почему люблю этот канал: 🧠 сборкой актуальных обзоров - полистайте, там уникальные отчеты, 🧠 системным подходом, 🧠 вопросами, которые Евгения затрагивает 🧠 профессиональной продуктовой составляющей: всегда полезно подглядывать за тем, о чем думает профессиональный продакт в образовании 😉

Первый важный шаг, чтобы устроиться на работуЧерез 4 месяца на программе "Педагогический дизайн" мы выпускаем наших студентов, и у нас активизируется карьерный трек. Имплицитно он в программе все 2 года - через коммуникацию с менторами, методистами, нанимающими менеджерами на программе, но именно весной мы начинаем работать прицельно.Мы в самом начале обучения показываем студентам, что образование – не равномерно. Есть разные типы корпоративных культур, способа коммуникаций и через кейс-чемпионаты даем познакомится с разными заказчиками, послушать как они говорят, какие цели ставят. Попробовать, подходит это мне или нет. Если вас не нанимают, это не только потому что на рынке *опа, а еще потому, что вы могли неверно относительно рынка соориентироваться и по корп. культуре, и по своему уровню. Как всегда правильный путь – сначала разобраться, в себе, в первую очередь) Нам важно, чтобы студенты находили работу, которая будет не только приносить доход, но и удовольствие, понимание значимости своих задач, позволит расти профессионально. (Это часть личного скромного списка), в котором есть отдельно 100500 требований к руководителю, потому что мне критично важно работать с умными людьми. Поэтому предлагаю первый шаг:1️⃣ Написать список требований к работе. Что вы хотите, чтобы работала приносила вам? Не менее 5ти пунктов.2️⃣ Разобраться с собой. И тут я достаю из широких штанин пост, который прочитала у Лизы довольно давно, и мне он показался крайне полезным для того, чтобы начать 👉 https://t.me/nabor_metodik/534 Начинаем #карьерныйтрек

🔥 Как анализировать качественные данные в образованииДавно не было книг, но тут вдохновляют наши крутые студенты, пришли с вопросом, "А что я еще могу сделать?" по одной из рабочих задач на аналитику. На треке доказательное образование."Сделать ещё", понимаете?! Я бы на месте работодателя выписала премию) Имейте ввиду, за такими сотрудниками - к нам на программу - писать мне - сдам всех явки и пароли🤣Е. Полухина. Практики анализа качественных данных в социальных науках*книгу купила случайно - чтобы подумать об исследовании, которое проводили и поискать еще идей, а прочитала запоем. Хороша тем, что там не столько теория, сколько то, как ее применяют разные! исследователи под разные задачи. В книге немного не так структурировано, я здесь вытащила главное по направлениям анализа. Задача для методиста одна из типичных.Мы этим занимались, когда: 🍏 обрабатывали текстовую обратную связь по урокам (и не только) на массовых онлайн-курсах;🍏 обрабатывали обратную связь при несоотвествии балла и обратной связи (балл выше, чем ожидалось по текстам)🍏 обрабатывали текстовые ответы студентов (желательно автоматическая, желательно с ИИ), чтобы понять, произошло изменение по итогам модуля или нет;- и моё любимое, не типичное, ближе к исследованиям:🍎 кодировали транскрибации уроков для обучения ИИ-модели одной большой красивой компании;🍎 анализировали транскрибации 117 часовых интервью с попыткой понять, а что же там всё-таки есть);Дизайн анализа качественных данных влияет на то, какие выводы вы сделаете.Поэтому к нему относимся внимательно. Времени у нас ни у кого нет, поэтому к книге😍🗂 Качественный контент‑анализСистематический разбор текстов (документов, медиа, сообщений) с помощью продуманной схемы кодов. Метод балансирует между вниманием к контексту и возможностью структурировать большой массив данных, иногда сочетаясь с количественными процедурами.🔻Что делают с данными * Строят кодификатор: категории и подкатегории, часто с чёткими операциональными определениями.* Про

🔥 Как анализировать качественные данные в образованииЕ. Полухина. Практики анализа качественных данных в социальных науках(Продолжение)🗂 Тематический анализВыявление повторяющихся тем и смысловых блоков в массиве интервью или наблюдений. Исследователь последовательно переходит от «сырых» фрагментов к более обобщённым темам, которые объясняют, что именно происходит в поле и как устроен опыт участников.🔻Что делают с данными*Полное знакомство с данными (чтение/прослушивание).*Начальное кодирование: фрагменты текста помечаются краткими смысловыми кодами (часто строка/абзац → несколько кодов).*Группировка кодов в более общие темы, пересмотр и уточнение границ тем; финальная модель тем и подтем.Это моё любимоё. Мы выделяем в тексте элементы и объединяем их в кластеры / домены /факторы. Это позволяет перевести всё в идеального вида формат, который с одной стороны остаётся «качественным», а с другой – при хорошей обработке может стать основой для количественного анализа. 🗂 Дискурс‑анализИзучение того, как через язык формируются смыслы, границы «нормального» и «допустимого», как разворачиваются конфликты в публичном пространстве. В книге это иллюстрируется на примере индустрии моды и опирается на постструктуралистскую теорию дискурса (Лакло и Муфф).🔻Что делают с данными*Сегментируют тексты на единицы анализа (выражения, высказывания, реплики, «фреймы»).*Кодируют дискурсивные стратегии, риторические фигуры, ключевые метафоры, оппозиции («мы/они», «нормальное/девиантное»), позиционирование акторов.*Анализируют контекст: жанр, медиум, аудиторию, властные отношения, интертекстуальные связи.🗂 Обоснованная теория (grounded theory)Подход, при котором теоретические выводы «вырастают» из данных через поэтапное кодирование, постоянное сравнение фрагментов и уточнение категорий. Исследователь не «подгоняет» материал под готовую теорию, а строит объяснительную модель прямо из поля.🔻Что делают с даннымиКодирование — центральный инструмент.* Открытое (initial/open coding): макси

Друзья, мы не знаем, что будет происходить в ближайшее время,но я вижу, как тяжело стало заходить и читать в телеграмм. Куда-то пропали негативные лайки - плохой знак, значит совсем сложно. Где вы ребята? - я волнуюсь)Поэтому я выгрузила все тексты канала, оказалось, это 😱 326 страниц мелким шрифтом без картинок)По моим любимым темам:🎾 Методология разработки образовательных программ🎾 Оценка качества образовательных программ🎾 Оценивание в образовательных программах🎾 Аналитика в образовании 🎾 Исследования в образовании (тут пишу про наши)🎾 Нарративный дизайн в образовательных программах🎾 Мой обзор не очевидных книг для методистовДумаю, в какой формат перевести. Что вам было бы удобнее: 👍 карточки-шпаргалки по темам;🎉 вики с текстами и иллюстрациями;😘 книжка (как самый сложный формат).Поставьте нужный смайл посту, а если удобного формата нет, но вы хотите предложить - жду в комментариях

Как мы управляем своим обучением? ТОП - 4 домена Образование - это не количество часов, проведенных за учебниками, а качество управления собственным обучением. Неважно, готовишься ли ты к ВПР в школе или поступаешь в Европу, топ-4 по моему мнению из нашего списка 11 доменов управления собственным образованием:✔️ Метакогнитивные навыки. Именно эти навыки отвечают за то, как именно ты будешь воспринимать обучение, анализировать и выбирать стратегии ✔️ Мотивация. Вы же помните ответ Лебедева на вопрос "Как себя мотивировать?" Так вот, ответ Лебедева не совсем правильный) Узнаем то, что работаем с нами, на наши типы мотивации, причем здесь должна быть системная работа. ✔️ Связь с целями жизни. Нам крайне важно понимать как и где будут работать те компетенции, которые мы осваиваем. Поэтому учиться "в стол" сложнее чем учиться под задачу, даже если задача подтягивает вас в будущее.✔️ Организация среды. Если ты поставил 5 книг на стол - это не значит, что ты их прочитаешь. (И если купил 5 курсов - не значит, что пройдёшь.) Нужно выделять пространство - и физическое и временное. Выстраивать работу с однокурсниками. Мы с коллегами собрали папку с каналами, где обучение доступно, интересно и подходит для любого возраста от начальных классов до поступления в заграничные ВУЗы. От лайфхаков по запоминанию до курсов по развитию креативности.📎 Материалы по ссылке:https://t.me/addlist/ysH28RGLb-xhZGFi

Какие навыки нужны для разработки учебных материаловВопрос по разработке учебных материалов, особенно онлайн (и учебников) мало кто рассматривает как учебную дисциплину. Но не мы) Мою упротость и экспертизу преподавателей в карман не спрячешь. Этот модуль курса значительно доработан к текущему запуску. Модуль по разработке поддерживают дисциплины, которые проходят в то же время и направлены на разработку реальных учебных модулей студентами. Итак, НАВЫКИ / ДИСЦИПЛИНЫ:📌 И, конечно - база - разработка учебных модулей. Формулировка "учебных модулей" не случайна, он не равен учебным материалам, там важна и структура и возможны дополнительные включения, определяющие опыт студента и его результат (может быть, вне курса). 📌 Использование современных LMS. Мы работаем в одной из самых современных LMS, позволяющей работать с контентом так гибко, насколько это возможно. Но об этом - скоро напишу отдельно) У них будет возможность не только собрать учебные проекты, но и собственные проекты, включая ВКР, за время обучения на программе. Как всегда - бог в деталях. Именно поэтому те, кто отучился на курсах приходят с непониманием как делать в реальных условиях, или получают посредственные результаты, потому что самостоятельно ищуь как сделать лучше, нарабатывая собственный опыт (с почти 0) вместо того, чтобы забрать опыт преподавателей. 📌 Медиаредактура, чтобы наши выпускники были действительно профессиональны и понимали особенности формирования текстов для обучения, и могли задавать серьезные требования к текстам, в том числе, чтобы могли собрать промпты для ИИ-агентов для разработки, проверки и редактирования.📌 Нейродидактика, на которой мы рассматриваем основы когнитивных наук и их применение к образовательным программам на разных этапах, в том числе - по работе с учебным контентом. Сможет ли студент в принципе усвоить этот материал? Как корректно формировать учебный материал и задания, как удерживать внимание, как работать с памятью. Как работать с состоянием студента.📌