Пока мы с вами проходили марафон "Я знаю 5 музыкальных произведений о весне" на сцене Санкт-Петербургской филармонии состоялась премьера симфонической сказки для детей:🎶 Н. Мажара. "Мышонок, который Там" (по книге А.Коваленковой)🎧Послушаем? Сказка на записи начинается с 1 ч. 00 мин., в первом отделении прозвучали произведения Равеля и Элгара.
Чудесная новость для влюблённых в «Мышонка, который Там» 🤍
Итак, на календаре – март. А значит, наконец пришла весна. И кто же мог открыть наше «Утро с композитором»? Конечно, Антонио Вивальди. Но это для нас с вами очевидно. А юному слушателю ещё только предстоит открыть для себя гениальность его концертов.Помочь услышать эту музыку самому и объяснить её ребёнку может восхитительная, горячо любимая мной книга Нины Дашевской! Она говорит легко о сложном, раскрывая красоту и глубину музыки Вивальди. Вслед за героями книги, рассуждая о гениальности этих концертов, мы старались внимательно вслушиваться и различать в них трели птиц, журчание ручья, раскаты грома – и даже темноту, отступающую перед ярким весенним днём. Всё то, что делает весну прекрасной и неповторимой.Поэтому в наших музыкальных дневничках рядом с именем Вивальди «выросли» деревья, на ветвях которых поселились птицы – главные вестники весны.Итак, на календаре – март. А значит, наконец пришла весна. И кто же мог открыть наше «Утро с композитором»? Конечно, Антонио Вивальди. Но это для нас с вами очевидно. А юному слушателю ещё только предстоит открыть для себя гениальность его концертов.Помочь услышать эту музыку самому и объяснить её ребёнку может восхитительная, горячо любимая мной книга Нины Дашевской! Она говорит легко о сложном, раскрывая красоту и глубину музыки Вивальди. Вслед за героями книги, рассуждая о гениальности этих концертов, мы старались внимательно вслушиваться и различать в них трели птиц, журчание ручья, раскаты грома – и даже темноту, отступающую перед ярким весенним днём. Всё то, что делает весну прекрасной и неповторимой.Поэтому в наших музыкальных дневничках рядом с именем Вивальди «выросли» деревья, на ветвях которых поселились птицы – главные вестники весны.
Начало календарного года в программе наших первоклассников мы отвели сложной, но важной теме. Мы познаём с детьми такое непростое понятие, как время. Говорили о сутках и их частях, о неделях и о том, как они складываются в месяцы, а месяцы – во времена года. И на эту благодатную, подготовленную почву хорошо ложится тема смены времён года. Цикличность этого явления как нельзя лучше отражена в искусстве. Художники (в широком смысле, деятели искусства) запечатлели в своих произведениях внимание человека к этим вечным вопросам. И сегодня мы можем видеть, насколько богат и разнообразен язык, рассказывающий о временах года
Первые дни весны. Это и трепетное ожидание долгожданного тепла и солнца, и повод через разговор о смене времён года прикоснуться к искусству. Не устану повторять: я никогда не ставлю целью научить детей безошибочно называть имена авторов картин или названия звучащих симфоний и арий. Важнее напитать их прекрасным, высоким — тем, что отражает саму жизнь, но на изящном языке цвета, света, тени, мелодии, ритма, такта. Искусство, на мой взгляд, должно быть основой образования. Оно зиждется (тот самый глагол-исключение из программы русского языка, неизменно вызывающий у детей удивление) на искусстве
Маленький Моцарт в мультфильме говорит, что «музыка – это голос нашего сердца». И этот голос нельзя спрятать в бархатную коробочку и лишить других возможности слышать его, радоваться, вдохновляться. Но на пути гения встречаются те, кто считает его музыку своей собственностью, которую можно присвоить по праву власти. Это непростая, но очень важная тема для разговора с детьми. И чтобы ответить на непростые вопросы, дайте сначала детям услышать голос сердца Моцарта.Что можно послушать с детьми:– Сонату для фортепиано № 11, III часть «Турецкий марш»– Серенаду № 13 соль мажор «Маленькая ночная серенада»– Симфонию № 40 соль минор– Симфонию № 25 соль минор«Может, по-прежнему живёт тот старый Зальцбург, и в нём – маленький мальчик, по имени Вольфганг Амадей Моцарт? Кто знает…Я слушаю ту старинную музыку, и, как наяву, предстаёт перед моими глазами и маленький старый домик, и сам маэстрино – весёлый мальчик с тоненькой шейкой, в серебряном паричке, похожий на вербную веточку. Прекрасное видение!..»
История Моцарта может быть прочитана как метафора творческого пути художника, полного взлетов, внутренней борьбы и, несмотря на внешний блеск, глубокого одиночества. Такой мультфильм требует чуткого сопровождения взрослого. У ребёнка будут возникать вопросы во время просмотра. И нужно остановиться, объяснить или предложить вместе поискать ответ.Наши первоклассники очень эмоционально отреагировали на ключевые сцены. Сильный отклик вызвал эпизод, где маленького Моцарта называют лишь «игрушкой» для увеселения знати. Еще больше тронул ребят момент, когда Моцарт, возвращаясь с праздника из дворца, снимает с себя пальто и отдаёт его и дорогую куклу, подаренную во дворце, замерзающему нищему мальчику. Риторический вопрос отца Моцарта: «Что стоит всё это великолепие, когда на свете столько горя?» – заставляет задуматься и детей, и взрослых.История Моцарта может быть прочитана как метафора творческого пути художника, полного взлетов, внутренней борьбы и, несмотря на внешний блеск, глубокого одиночества. Такой мультфильм требует чуткого сопровождения взрослого. У ребёнка будут возникать вопросы во время просмотра. И нужно остановиться, объяснить или предложить вместе поискать ответ.Наши первоклассники очень эмоционально отреагировали на ключевые сцены. Сильный отклик вызвал эпизод, где маленького Моцарта называют лишь «игрушкой» для увеселения знати. Еще больше тронул ребят момент, когда Моцарт, возвращаясь с праздника из дворца, снимает с себя пальто и отдаёт его и дорогую куклу, подаренную во дворце, замерзающему нищему мальчику. Риторический вопрос отца Моцарта: «Что стоит всё это великолепие, когда на свете столько горя?» – заставляет задуматься и детей, и взрослых.
Сегодня у наших первоклассников было необычное начало дня – «Утро с композитором». И первым гением, с которым познакомились дети, стал Вольфганг Амадей Моцарт. В этом году исполняется 270 лет со дня его рождения, но и сегодня «…звучит музыка Моцарта. И светлеет мир, и пробуждается сердце, рвущееся навстречу счастью».Чтобы заинтересовать юных слушателей, расскажите о детстве Моцарта и тайне его гения через искусство мультипликации. В 1977 году был создан советский кукольный мультфильм по сказке Геннадия Цыферова «Тайна запечного сверчка». Это очень поэтичный и трогательный рассказ о том, как пробуждался гений в маленьком мальчике.Сегодня у наших первоклассников было необычное начало дня – «Утро с композитором». И первым гением, с которым познакомились дети, стал Вольфганг Амадей Моцарт. В этом году исполняется 270 лет со дня его рождения, но и сегодня «…звучит музыка Моцарта. И светлеет мир, и пробуждается сердце, рвущееся навстречу счастью».Чтобы заинтересовать юных слушателей, расскажите о детстве Моцарта и тайне его гения через искусство мультипликации. В 1977 году был создан советский кукольный мультфильм по сказке Геннадия Цыферова «Тайна запечного сверчка». Это очень поэтичный и трогательный рассказ о том, как пробуждался гений в маленьком мальчике.
А зазвучат кустодиевские картины благодаря музыке Петра Чайковского. В его фортепианном цикле «Времена года» запечатлены дорогие сердцу композитора картины природы и сцены народной жизни. Пьеса «Февраль» («Масленица») – это яркая зарисовка народного гуляния. «Здесь живописные мотивы сменяются звукоподражанием: слышен гул ликующей толпы, озорные переборы гармоники и притоптывания пляшущих ряженых. Взрывы смеха и таинственный шепот сливаются в пеструю, радостную картину праздника». Подарите детям это чувство сопричастности к культуре предков, в основе которой – любовь к родной земле и природе. Для этого вовсе не обязательно сжигать чучело. Читайте стихи, рассматривайте картины Кустодиева, слушайте Чайковского, напевайте народные песни. Это и есть та самая живая нить, которая связывает нас с историей нашего народа.А зазвучат кустодиевские картины благодаря музыке Петра Чайковского. В его фортепианном цикле «Времена года» запечатлены дорогие сердцу композитора картины природы и сцены народной жизни. Пьеса «Февраль» («Масленица») – это яркая зарисовка народного гуляния. «Здесь живописные мотивы сменяются звукоподражанием: слышен гул ликующей толпы, озорные переборы гармоники и притоптывания пляшущих ряженых. Взрывы смеха и таинственный шепот сливаются в пеструю, радостную картину праздника». Подарите детям это чувство сопричастности к культуре предков, в основе которой – любовь к родной земле и природе. Для этого вовсе не обязательно сжигать чучело. Читайте стихи, рассматривайте картины Кустодиева, слушайте Чайковского, напевайте народные песни. Это и есть та самая живая нить, которая связывает нас с историей нашего народа.
Это та Русь, которую с огромной любовью запечатлели для нас художники и композиторы.Познакомьте детей с творчеством Бориса Кустодиева. С его полотен буквано обрушиваются на зрителя звонкий смех, радость, перезвон бубенцов под дугой тройки, что «плывет» по сугробам. Плавные линии холмов вторят плывущим облакам и причудливо изогнутым ветвям деревьев. Мы видим нарядные избы, яркие одежды ликующей толпы и сияющие на солнце купола церквей. Это настоящий гимн любви к своей земле и своей истории!Это та Русь, которую с огромной любовью запечатлели для нас художники и композиторы.Познакомьте детей с творчеством Бориса Кустодиева. С его полотен буквано обрушиваются на зрителя звонкий смех, радость, перезвон бубенцов под дугой тройки, что «плывет» по сугробам. Плавные линии холмов вторят плывущим облакам и причудливо изогнутым ветвям деревьев. Мы видим нарядные избы, яркие одежды ликующей толпы и сияющие на солнце купола церквей. Это настоящий гимн любви к своей земле и своей истории!
Знакомить детей с историей, традициями и культурой предков – важная задача. Рассказывая о праздниках, дошедших до наших дней, мы помогаем детям понять дух и быт минувших эпох. Яркий пример тому – Масленица. В этом празднике сплелись языческие обряды проводов зимы и встречи весны с христианской традицией подготовки к Великому посту.Наши предки верили, что весна не придет сама собой: её нужно «зазвать» особыми обрядами. Наряжая, а затем сжигая чучело Масленицы, они прогоняли Зиму, будили Землю и готовились к началу посевных работ. Зная о языческих корнях этих традиций, сегодня мы можем сохранять лишь ту их часть, которая важна для понимания нашего культурного кода: шумные празднества, народные гулянья, ощущение единения с природой и радости от пробуждения жизни.Расскажите детям о главных забавах масленичной недели: катании с ледяных гор, взятии снежных крепостей, задорных песнях и хождении в гости к родным. Всё это поможет увидеть образ шумной, яркой, хлебосольной Руси!Знакомить детей с историей, традициями и культурой предков – важная задача. Рассказывая о праздниках, дошедших до наших дней, мы помогаем детям понять дух и быт минувших эпох. Яркий пример тому – Масленица. В этом празднике сплелись языческие обряды проводов зимы и встречи весны с христианской традицией подготовки к Великому посту.Наши предки верили, что весна не придет сама собой: её нужно «зазвать» особыми обрядами. Наряжая, а затем сжигая чучело Масленицы, они прогоняли Зиму, будили Землю и готовились к началу посевных работ. Зная о языческих корнях этих традиций, сегодня мы можем сохранять лишь ту их часть, которая важна для понимания нашего культурного кода: шумные празднества, народные гулянья, ощущение единения с природой и радости от пробуждения жизни.Расскажите детям о главных забавах масленичной недели: катании с ледяных гор, взятии снежных крепостей, задорных песнях и хождении в гости к родным. Всё это поможет увидеть образ шумной, яркой, хлебосольной Руси!
И хотя порой, когда я читаю дочери «Алису», у меня возникает ощущение, что текст становится «всё страньше и страньше», детская реакция – искренняя радость и смех – не оставляет мне шансов. Мы вновь и вновь перечитываем эту удивительную историю, в которой удивительно точно передано видение мира глазами ребенка.Эта история лишний раз напомнила мне простую истину: не стоит бояться «сложных» или «не по возрасту» книг, если ребенок сам к ним тянется. Поэтому если ребенок проявил интерес к книге – поддержите его. Перефразируя слова одного известного издательства, скажу: каждый читатель уникален, а ограничения можем установить только мы, зная своего ребенка лучше, чем кто-либо. Доверяйте своей интуиции и детскому любопытству. И, кто знает, может быть, именно сегодня вы вместе провалитесь в очередную кроличью нору.
