ИПК.Дошкольное образование

Дорогие друзья, коллеги!Возможности Telegram растут, ведь в ближайшее время количество пользователей по всему миру превысит миллиард. 🔝В январе 2025 года охват Telegram составил 90,6 млн пользователей (данные Mediascope). Мы не могли остаться в стороне. Рады пригласить вас в наш Telegram канал 👉https://t.me/ano_ipkДавайте быть вместе!🤝😊

Сокращение бюрократической нагрузки на педагогических работников11.02.2025 Минпросвещения России опубликовало Письмо N ОК-397/08, в котором напомнило, что вступают в силу изменения в статьи 29 и 47 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации".Также с 1 марта 2025 года вступает в силу приказ Минпросвещения от 6 ноября 2024 г. N 779 "Об утверждении перечня документов, подготовка которых осуществляется педагогическими работниками».❗️Приказ нацелен на снижение документационной нагрузки учителей, воспитателей дошкольных образовательных организаций, преподавателей организаций СПО и закрепление ограниченного перечня отчетности. ЧТО ИНТЕРЕСНО?В тексте Письма от 11.02.2025 указано, что с 1 марта 2025 г. действие части 6.2 статьи 47 ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" будет распространяться на воспитателей дошкольных образовательных организаций.⬇️В части 6.2 статьи 47 написано:Не допускается возложение на педагогических работников общеобразовательных организаций работы, не предусмотренной частями 6 и 9 настоящей статьи, в том числе связанной с подготовкой документов, не включенных в перечни, указанные в части 6.1 настоящей статьи.⬇️В части 6.1 статьи 47 написано: Перечень документации, подготовка которой осуществляется педагогическими работниками, утверждается федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере общего образования. ⬇️Перечень документации, подготовка которой осуществляется педагогическими работниками при реализации основных общеобразовательных программ (Приказ Минпросвещения России от 21.07.2022 N 582):  1. Рабочая программа учебного предмета, учебного курса (в том числе внеурочной деятельности), учебного модуля. 2. Журнал учета успеваемости. 3. Журнал внеурочной деятельности (для педагогических работников, осуществляющих внеурочную деятельность). 4. План воспитательной работы (для педагогических работников, осуществляющих функци

Ответ на вопрос: у нас в детском саду идёт сокращение штатов, из-за нехватки детей, сокращают воспитателей и младших воспитателей (нянечек), хотела узнать имеют ли право увольнять если нет категории и курсов повышения квалификации?ОТВЕТ:В данном вопросе «смешано» сразу 3 момента:🔸сокращение штатов;🔸увольнение при отсутствии категории;🔸воспитатели и младшие воспитатели.Давайте разбираться по порядку.1️⃣что очевидно – увольнение идет по инициативе работодателя.Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 N 197-ФЗ в статье 81 раскрывает условия расторжения трудового договора по инициативе работодателя.♦️Сокращения численности или штата работников организации является одним из таких случаев, когда работодатель может расторгнуть договор с работником.2️⃣– увольнение при отсутствии категории:Начнем с того, что младшие воспитатели (няни) не относятся к педагогическим работникам и проходить аттестацию на соответствие квалификационной категории они не должны.Процедура аттестации на квал.категорию на федеральном уровне регулируется статьей 49 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" и Приказом Минпросвещения России от 24.03.2023 N 196 "Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность".♦️В частности, в Приказе Минпросвещения России от 24.03.2023 N 196 в п.2 указано, что:Аттестация педагогических работников организаций проводится в целях подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям на основе оценки их профессиональной деятельности и по желанию педагогических работников в целях установления квалификационных категорий.3️⃣-в статье 81 ТК РФ есть разъяснение:Увольнение по основанию, предусмотренному пунктом 2 (сокращение штата работников) или 3 (несоответствия работника занимаемой должности или выполняемой работе вследствие недостаточной квалификации, подтвержденной результатами аттестации), допускается, если невозможно

Дорогие друзья, коллеги! ⭐️Поздравляем вас с 23 февраля - Днем защитника Отечества! Желаем вам уверенности, силы и решимости, чтобы справляться со всеми профессиональными вызовами. Желаем карьерного роста, больших возможностей и новых достижений, плодотворной работы и новых идей! 🚀Здоровья, благополучия и гармонии вам во всем! С Праздником!🎉

Движение – путь к развитию🔵Адаптивная физическая культура – часть физической культуры, использующей комплекс эффективных средств физической реабилитации инвалидов и лиц с ОВЗ.Интеллектуальное развитие обеспечивается не размером мозга, а количеством нервных связей между структурами мозга и хорошим мозговым кровообращением. Движения помогают создавать новую нейронную связь:сенсорный стимул ➡️ ответное движение ➡️ образование новой нервной связи. движения ➡️получение опыта и новых знаний ➡️ новые нейроны.На биохимическом уровне движение стимулирует выработку нейротропинов – биологически активных веществ, способствующих образованию новых нейронов и связей между ними.❗️Любая двигательная активность будет стимулировать развитие мозга, а уж тем более если это координированные движения, непосредственно направленные на развитие необходимых психомоторных функций.Общие задачи адаптивной физкультуры:▫️укрепление мышечного корсета, улучшение подвижности суставов;▫️формирование и закрепление навыков правильной осанки;▫️укрепление здоровья детей, содействие гармоничному физическому развитию и ▫️закаливанию организма;▫️улучшение функций опорно-двигательного аппарата, овладение основными двигательными навыками и умениями;▫️предупреждение развития сколиоза и плоскостопия, их коррекция.Есть и специальные задачи адаптивной физкультуры – например:🔸формирование у слабовидящих детей необходимых умений и навыков самостоятельной пространственной ориентировки;🔸развитие готовности сохранных анализаторов к восприятию окружающих предметов и пространства.Конечно, физическое развитие детей с ОВЗ не может строиться также как и нормально развивающихся детей – необходимо учитывать их особенности:▫️овладение навыками прямохождения у них происходит значительно позже;▫️часто их движения отличаются неустойчивостью, неуклюжестью походки, замедленностью действий или импульсивностью; ▫️у них может отсутствовать стремление научиться бегать, прыгать; ▫️у детей с ОВЗ отмечается недоразвитие ручной моторики

Дошкольное образование в системе российского образованияТЕМА: Финансовая грамотность в дошкольном возрасте🟢Финансовая грамотность - результат процесса финансового образования - сочетание осведомленности, знаний, умений и поведенческих моделей, необходимых для принятия успешных финансовых решений и для достижения финансового благосостояния.👫В дошкольном возрасте под финансовой грамотностью понимаются воспитание у ребенка бережливости, деловитости и рационального поведения в отношении простых обменных операций, здоровой ценностной оценки любых результатов труда, будь то товары или деньги. Приобщение дошкольников к финансовой грамотности, конечно, не предполагает ознакомления с работой финансовых институтов и постижения специфических понятий - инфляция, биржа, ценные бумаги, аккредитивы и др.С какого возраста❓Психологические исследования показали, что:▫️максимальная длительность одной игры у полугодовалого ребенка составляет всего 14 минут, а к 6-ти годам она возрастает до 1,5 часов. ▫️если в 3 года за 10 минут игры ребенок отвлекается в среднем 4 раза, то в 6 лет всего один раз.Но это общая характеристика способности ребенка быть внимательным.❗️Давайте не забывать, что для обучения ребенка понятиям «труд», «деньги», «покупка» и т.д. – у ребенка кроме внимания должны быть уже сформированы воображение, наглядно-действенное и наглядно-образное мышление.У ребенка уже должен быть определенный социальный опыт, в котором он будет видеть применение тех самых «финансовых» категорий!Поэтому дошкольная педагогическая практика внедряет такие программы как правило не раньше 5-ти лет.Как доступно для возраста 5-6 лет формировать финансово-экономические понятия❓🔹 Труд, работа, профессия, продукт труда, товар, услуга:понимание ребенком, что любой труд – это хорошо, сидеть без дела – плохо; на протяжении всей жизни необходимо трудиться; результатом труда может быть как достижение цели (научиться катания на коньках, смастерить хороший подарок, починить сломанную вещь и др.), так и т

Коллеги, если у вас есть вопрос к тьютору — пишите его в комментариях к этому посту до субботы, 22 февраля , 18:00 по МСК.На следующей неделе в рубрике "Тьютор отвечает" обязательно опубликуем ответы эксперта.

В данном распоряжении указано, что:▫️логопедическая помощь оказывается организацией любого типа независимо от ее организационно-правовой формы – то есть не важно муниципальный детский сад или частный❗️▫️логопедическая помощь оказывается Организацией любого типа независимо от ее организационно-правовой формы▫️при оказании логопедической помощи вестись следующая документация (это минимум – нормативно обязательный☝️):˗ Программы и/или планы логопедической работы. ˗ Годовой план работы учителя-логопеда (учителей-логопедов). ˗ Расписание занятий учителей-логопедов. ˗ Индивидуальные карты речевого развития обучающихся, получающих логопедическую помощь. ˗ Журнал учета посещаемости логопедических занятий. ˗ Отчетная документация по результатам логопедической работы. ▫️количество штатных единиц учителей-логопедов определяется локальным нормативным актом ДОО, исходя из рекомендуемых нормативов ➡️ см. пункт 2.3.Примерного порядка (в зависимости от категории детей❗️). 2️⃣Приказ Минтруда России от 13.03.2023 N 136н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог-дефектолог"  Трудовые действия учителя-логопеда (то есть, что он обязан делать❗️) прописано в данном документе в трудовой функции «Организация специальных условий образовательной среды и деятельности обучающихся с нарушениями речи по освоению содержания образования на разных уровнях образования». Я не буду их полностью перечислять – почитаете сами👇 но обращу внимание на требования к уровню профессионального образования учителя-логопеда (так как часто слышу вопросы на эту тему): ▫️высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) по профилю деятельностиили ▫️высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования "Образование и педагогические науки", "Психологические науки" и дополнительное профессиональное образование - программа профессиональной переподготовки по направлению "Работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации"

Оказание логопедической помощи В продолжение вчерашнего поста про логопедические пункты решила сделать для вас маленький обзор нормативных актов о работе логопедов в детском саду (и не только ☝️), которые необходимо знать. 1️⃣  Распоряжение Минпросвещения России от 06.08.2020 N Р-75 "Об утверждении примерного Положения об оказании логопедической помощи в организациях, осуществляющих образовательную деятельность".

Логопедический пункт — это место, где оказывается помощь детям с речевыми нарушениями без перевода ребенка в другую (специализированную) группу. Детские сады общеразвивающего вида направлены на освоение образовательной программы. То естьлогопедические занятия - дополнительный вид занятий. Значит учитель-логопед мог заниматься с детьми только во время их свободной деятельности не в ущерб общеобразовательным занятиям.✔️В Логопункте - если зафиксировано в Положении о логопункте в ДОО – логопед может брать ребенка на занятия в любое время. Для получения логопедической помощи зачисляются дети с 5 лет. Количество детей, одновременно занимающихся на логопедическом пункте, не должно превышать 20 человек.Существует очередность в зависимости от степени тяжести нарушения речи. В первую очередь, как правило, зачисляются дети 6 лет, которым через год поступать в школу - то есть дети из подготовительной группы.  🟢Чаще всего принимаются дети с такими логопедическими заключениями, как:▫️ нарушение произношения отдельных звуков (у детей с дислалией, дизартрией или стертой формой дизартрии) (ФНР);▫️ фонетико-фонематическое недоразвитие речи (у детей с дислалией, дизартрией или стертой формой дизартрии) (ФФНР);▫️ ОНР (общее недоразвитие речи) 3-го уровня у детей с дизартрией или стертой формой дизартрии, или нерезко выраженное общее недоразвитие речи (НВОНР) или ОНР четвертого уровня. Продолжительность коррекционно-развивающих занятий: ˗ индивидуальные от 10 до 25 минут; ˗ подгрупповые (если они организованы) от 25 до 30 минут. Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия проводятся обычно не менее 2 раз в неделю с каждым ребенком, подгрупповые коррекционно-развивающие занятия проводятся не менее 2 раз в неделю  ❓Как организована работа и взаимодействие воспитателя и логопеда в логопункте?Многие задачи по коррекции речевой деятельности логопед и воспитатель решают совместно.Воспитатели логопедических групп организуют образовательную деятельность с детьми, осуществляя интеграция с