Непрерывное образование

Родительский клуб "Перспективы" приглашает: Дорогие друзья, 5 ноября, в среду, к нам в гости придет Полина Молоток - новатор в образовании, архитектор образовательных программ, проводник в процессах личностного и профессионального самоопределения.Тема встречи: «Современная профориентация: честный взгляд и план действий». Мы приглашаем не только родителей подростков, которые задаются вопросами «куда поступать» и «кем стать». Мы будем говорить о самоопределении, о том, как поддержать человека в поиске пути, на что обратить внимание при разработке индивидуального образовательного маршрута. А также затронем тему профессионального самоопределения взрослых и разберем несколько кейсов. Встреча пройдет у нас в «Перспективе» (Никулинская ул., д. 5, корп. 1), начало в 18:30. Вход свободный по регистрации. В форме регистрации вы также можете оставить вопросы, ответы на которые хотели бы услышать на встрече.

⚡️Завтра (5 ноября в 18:30) снимаем встречу в школе «Перспектива» с Полиной Молоток. Можно присутствовать, в посте ниже читайте условия.#перспектива

21 октября у нас в "Перспективе" прошла встреча учителей и родителей с Петром Вадимовичем Хмелинским - известным педагогом, историком, математиком, бывшим директором Филипповской школы и Лицея "Вторя школа". Он поделился своими подходами к преподаванию, ответил на вопросы участников. Ключевой темой стала мотивация - как учеников, так и учителей. Делимся записью встречи, которую подготовила команда Непрерывное образование @lifelonglearning_eco. Если вас заинтересовало сотрудничество с Петром Вадимовичем, вы можете связться с ним через @okeyartlife или по телефону +79104701696 (Ольга)21 октября у нас в "Перспективе" прошла встреча учителей и родителей с Петром Вадимовичем Хмелинским - известным педагогом, историком, математиком, бывшим директором Филипповской школы и Лицея "Вторя школа". Он поделился своими подходами к преподаванию, ответил на вопросы участников. Ключевой темой стала мотивация - как учеников, так и учителей. Делимся записью встречи, которую подготовила команда Непрерывное образование @lifelonglearning_eco. Если вас заинтересовало сотрудничество с Петром Вадимовичем, вы можете связться с ним через @okeyartlife или по телефону +79104701696 (Ольга)

Архитектурное мышление — это ваш новый язык общения с городом«Мы живем в городе, город без архитектуры невозможен. Мы привыкли к тому, что архитектура — это прежде всего творческое начало, лидерами являются архитекторы... Но то, что архитектура в том числе это и язык, причем до вербального общения, это как-то до сих пор выпадает из общего поля зрения.»С этих слов начинает свою лекцию профессор Лев Купершмидт. Что это за язык? Это язык форм, пространств, пропорций и смыслов, который мы все, горожане, интуитивно понимаем, но редко осознаем.Почему этот язык так важен именно сейчас? Закон обязывает проводить публичные слушания по каждому новому проекту. Мы, жители, приходим на них, чтобы решать судьбу своего района. Но задаемся ли мы простым вопросом, который озвучил лектор:«Люди приходят без подготовки. Вы уверены, что вы действительно можете разобраться в сложном проекте?»Ответ, увы, очевиден. Без базового понимания этого «архитектурного алфавита» мы не можем быть полноценными собеседниками. Мы рискуем либо молча проглотить навязанное решение, либо протестовать, не имея внятной аргументации.Архитектурное мышление – это и есть тот навык, который превращает нас из пассивных зрителей в активных и грамотных со-авторов нашей городской среды.#архитектурное_мышление

— Историк, математик, педагог— Бывший директор Филипповской школы, бывший директор лицея "Вторая Школа"— Автор педагогической методики и концепции педагогической пирамиды#люди_сообщества

Образование в тупике: почему мы учим не тому и не тогда, и как это исправить?Что, если наша система образования, как старый компьютер, работает на «процессоре» столетней давности? Мы пытаемся установить на него современные «программы» – новые учебники, гаджеты, – но главная проблема в самой архитектуре. Она не изменилась со времен массовых школ начала XX века.Объединяем взгляды двух практиков, чтобы показать, в каком направлении нужно двигаться.1. Слом возрастных барьеров: дайте детям сложные концепции раньше!Петр Хмелинский: «Лучше всего задачи по стереометрии на построение сечений у меня решали... пятилетки. К седьмому классу способность к пространственному воображению уже «засыхает», а мы начинаем преподавать стереометрию только в 10-м классе».Михаил Кожаринов: «Я бы с удовольствием перенес изучение матриц в начальную школу. Там нет ничего супер сложного. И тогда дети уже в раннем возрасте начнут осваивать базы данных и программирование. А сегодня матрицы до сих пор упорно изучают в старших классах или вузах!»Вывод: мы опаздываем. Мышление ребенка в 4-7 лет максимально гибко и готово к восприятию «взрослых» абстракций — от многогранников до основ линейной алгебры. Мы же дожидаемся, когда мышление «окостенеет», и затем с трудом вбиваем в него эти же концепции.2. Фокус на мышлении, а не на знаниях: учим не «что», а «как»Суть современного обучения должна заключаться не в передаче суммы знаний, а в формировании навыка рассуждения.Пример из практики: задание для пятилеток – придумать определение «шестиграмма» (аналог параллелограмма для шестиугольников). Дети сами начинают спорить: «Какие стороны считать противоположными? А если они на одной прямой?». Они на практике приходят к пониманию, зачем нужны строгие определения.Подтверждение из другого опыта: преподаватель истории заметил, что после дискуссий на его уроках детям становится легче давать математику и физику. Почему? Потому что они «накачали» мышление, научились рассуждать и выстраивать логические цепочки. Этот

Новая школа и новое видео на канале! Чему и как учить? Михаил Кожаринов и Пётр Хмелинский.Кстати, теперь мы представлены в следующих соц. сетях:📱 Rutube📱 Яндекс Дзен📱 ВКонтактеПодписывайтесь и следите за публикациями!- Чему учить наших детей? - Почему стереометрию нужно проходить с детьми 4-5 лет?- Какой самый маленький возраст, когда можно начинать занятия с ребёнком?- Почему и как необходимо трансформировать нашу образовательную систему? На эти вопросы ответят в своём диалоге историк и футуролог Михаил Кожаринов и преподаватель, бывший директор Филипповской школы и Лицея номер 2 Пётр Вадимович Хмелинский. ✍️ Смотреть подкаст>>>Съёмки происходят в процессе создания исследовательского центра повышения квалификации для взрослых на базе школы Перспектива.#подкастинг #перспектива #жизнь_МОЭ #rutube

Интервью с Львом Купершмидтом и Наталией Гариповой, в котором будет анонсирован курс по архитектурному мышлению, скоро выходящий на нашем канале «Непрерывное Образование» 🗓 9 июля, 16:00 📻 Радио «Медиаметрикс», программа "Даю слово" 📍 Кутузовский проспект…Градостроительство. Борьба за будущее. Как профессия меняет мир?🎙️Запись эфира про архитектурное мышление можно послушать здесь

Переосмысление образования в эру видео-контента.// седьмой пост по циклу лекций Михаила Кожаринова о кризисе образования Поколение «Зачем?»: почему учителям трудно с современной молодежью и что со всем этим делатьЕсли вы педагог, родитель или просто внимательный наблюдатель, вы наверняка слышали этот общий «стон» учителей: «Нынешняя молодежь не та! Они не читают, не могут сосредоточиться, и их ничем не замотивируешь!»Но что, если дело не в лени или испорченности, а в глобальных сдвигах, которые меняют само человечество? Давайте разберемся, что на самом деле происходит.1. Смена носителя: от текста – к видеорядуГлавное изменение – способ передачи информации. Человечество постепенно переходит от текстовой культуры к визуальной. Раньше знания веками передавались через книги, теперь — через видео, клипы и ролики.Почему это происходит? Все просто: плотность информации. Одна секунда видео может передать то, на что в книге потребовалась бы целая страница описаний. В мире, где информационный поток постоянно растет, визуальный формат становится более эффективным «контейнером» для этого потока.2. «Правополушарный» сдвиг и кризис педагогикиЭтот переход имеет побочный эффект. Текстовая культура тренировала условно «левополушарное», логическое мышление. Визуальная – условно «правополушарное», образное.И вот здесь главная проблема: наши педагогические методики не заточены под этот новый тип мышления. Учителя просто не знают, как работать с «образниками», как закреплять у них знания. Они пытаются учить по старым лекалам, а ученики мыслят иначе.3. Кризис ценности: от «знания» к «зачем?»Последние 250 лет в эпоху Модерна ключевой ценностью были знания. Стремление к ним было аксиомой. Но сегодня мы живем в мире информационного изобилия. Знаний не не хватает – от них нужно защищаться.Поэтому у молодежи возникает закономерный вопрос, который бесит учителей старой закалки: «А зачем это нужно?». Для поколения, выросшего в избытке информации, ценностью становится не сам факт знания, а его п

Интервью с Львом Купершмидтом и Наталией Гариповой, в котором будет анонсирован курс по архитектурному мышлению, скоро выходящий на нашем канале «Непрерывное Образование»🗓 9 июля, 16:00 📻 Радио «Медиаметрикс», программа "Даю слово" 📍 Кутузовский проспект, 22 В диалоге с архитектором, членом МОО СМА, профессором Московского отделения Международной Академии Архитектуры и ведущим программы МААМ Актуализации будущей эпохи Львом Ароновичем Купершмидтом обсудим: 🏛 Классическое и современное понимание архитектуры — где границы профессии сегодня? 🧠 Что такое архитектурное мышление и нужно ли оно за пределами профессии? 🔮 Футурология vs стратегическое видение: как творить, не теряясь в трендах? 💡 Почему бизнес ценит философов и экспертов с поливариантным мышлением? Тема: Архитектура, мышление и будущее: как профессия меняет мир?🔊 Интервью-диалог с Наталией Гариповой, методологом живых систем и проектировщиком среды развития детей и взрослых- образования через решение жизненных задач — о смыслах, творчестве и вызовах времени. ⏺⏺⏺Лев Купершмидт: "Наталья, можно задать Вам вопрос? Среда развития возможна без архитектурного начала?Наталья: ну конечно среда развития возможна только на основе архитектуры - среды, системы, сферы!Лев: ну слава Богу, тогда давайте сотрудничать!Наталья: Давайте! Что надо делать?Лев: Как что?! Делать надо архитектурный проект Новой эпохи. Проектируем Время!Запись тут