ММСО.Директор школы

В Подмосковье на базе физтех-лицея П.Л. Капицы открылся самый крупный в России детский Технопарк.Сегодня мы посетили этот уникальный «город в городе». 58 лабораторий по направлениям: Биохимтех, Цифратех, Генная инженерия, Агротех, Техпред, Оптика, Астротех, Нанотех, Квантех, Космо, Мехтех и др.И не изобретательство, а производство. Именно за создание науки «своими руками» выступал Пётр Капица. Миссия - обучение и воспитание будущих технологических лидеров. Более 10 тысяч ребят из разных регионов смогут ежегодно участвовать в программах. А чтобы «головастые физики» смогли что-то создать, они просто обязаны окунуться в атмосферу творчества . Для этого два этажа занимает Креативтех! Театр, Видеостудия, лаборатория музыки, керамик-кафе, продюсерский центр и ещё более десятка локаций для самовыражения. Технопарк - открытая площадка. Все программы и события на сайте. Школы с физтех-классами, смело выстраивайте сетевое взаимодействие. Мечтаю, чтобы в каждой школе был свой Технопарк в миниатюре.В Подмосковье на базе физтех-лицея П.Л. Капицы открылся самый крупный в России детский Технопарк.Сегодня мы посетили этот уникальный «город в городе». 58 лабораторий по направлениям: Биохимтех, Цифратех, Генная инженерия, Агротех, Техпред, Оптика, Астротех, Нанотех, Квантех, Космо, Мехтех и др.И не изобретательство, а производство. Именно за создание науки «своими руками» выступал Пётр Капица. Миссия - обучение и воспитание будущих технологических лидеров. Более 10 тысяч ребят из разных регионов смогут ежегодно участвовать в программах. А чтобы «головастые физики» смогли что-то создать, они просто обязаны окунуться в атмосферу творчества . Для этого два этажа занимает Креативтех! Театр, Видеостудия, лаборатория музыки, керамик-кафе, продюсерский центр и ещё более десятка локаций для самовыражения. Технопарк - открытая площадка. Все программы и события на сайте. Школы с физтех-классами, смело выстраивайте сетевое взаимодействие. Мечтаю, чтобы в каждой школе был свой Технопарк

Ещё один летний день, и наступит сентябрь - старт нового учебного года. Какой бы опыт ни был за плечами директора школы, каждый год как в первый раз, с волнением и ответственностью. Пусть рядом будет крепкая команда, пусть находятся ресурсы для воплощения самой смелой идеи, пусть улыбка помогает преодолевать преграды и открывать любые двери. Ну и подарок! ММСО совместно с Атласом Коммуникаций открывает программу для директоров и школьных управленцев «Лидеры изменений: Управление развитием образовательной организации». Старт 6 октября. Пять модулей, три из которых - включённые стажировки в Дагестане, Калининграде, Москве. Набор группы до 15 сентября.Запись на платформе ММСО.Образование.Все вопросы и уточнения можно задавать мне лично. Стань частью команды!

Онлайн-конференция «ММСО.Директор школы»начнется через 30 минут!Тема эфира: «Образовательная среда — управленческий инструмент реализации концепции школы».На встрече будем рассматривать практики создания многофункциональных пространств и зон в школе для детей и взрослых и обсуждать, как концепция школы формирует саму образовательную среду.Спикеры: 🔺Людмила Серикова, тематический куратор конференции «ММСО.Директор школы», проректор по непрерывному образованию и сетевому взаимодействию;🔺Юлия Василкова , директор МБОУ «Гимназия № 2» (г. Саров Нижегородской области);🔺Марк Сартан, директор образовательного центра «Школа 800» (г. Нижний Новгород);🔺Арина Судакова, руководитель креативного агентства «Evolution» (г.Казань).Подключайтесь — https://clck.ru/32cZXU#ММСО #mmco #ММСО_Директор_школы

​​Онлайн-конференция «ММСО.Директор школы»17 января в 17:00, платформа ММСОВозвращаемся в рабочий режим после праздников и представляем вам первый январский стрим, посвященный школьной образовательной среде.Сегодня педагогическое влияние на ребенка имеет распределенный характер — ключевую роль в воспитании и развитии имеют те принципы, по которым и ради которых создается образовательная среда.Школьная образовательная среда является одним из главных объектов управления директора школы. Она возникает под влиянием педагогически спроектированных и грамотно организованных условий, откликается на внешние изменения, имеет различную эмоциональную насыщенность и интенсивность. Приходите на встречу:🔹обсудим, как концепция школы формирует саму образовательную среду;🔹рассмотрим практики создания многофункциональных пространств и зон в школе для детей и взрослых.Приглашаем директоров школ и их заместителей на эфир — https://clck.ru/32cZXU#ММСО #mmco #ММСО_Директор_школы

Готовим очередной эфир ММСО. Директор школы.Своим опытом проектирования школьной образовательной среды поделилась директор Гимназии 2 города Сарова Василкова Юлия Александровна. Гимназия обучает детей с 5 по 11 класс. Среда проектируется с учётом ведущей деятельности в данных возрастных периодах. Самоопределение, постижение окружающего мира, раскрытие себя через различные коммуникации - вот два отличия подросткового периода и периода юношества. Что создаёт среду? ООП - изучение предметов на базовом и профильном уровнях, широкая линейка внеурочных форм, проектная деятельность в разновозрастных группах. Образовательной пространство - наличие трансформируемых помещений, общие локации для больших проектов, место для предъявления результата детской деятельности. Особая атмосфера творчества и деловой активности - вот маркёры насыщенной образовательной среды. И ещё одно правило Юлии Александровны - дети полноправные участники изменений в школе. Скоро эфир программы. Следите за новостями.

Ровно год назад мы начали обсуждение темы «Школьная образовательная среда». На наш взгляд, именно школьная среда, являясь важнейшим фактором развития личности, может и обязана стать объектом управления директора школы и его команды. Начали мы с обсуждения пространственного окружения ребёнка, того, как создаётся и наполняется школьное пространство, как обеспечивается его безопасность, каким образом используется. Предлагаю запись первой встречи. Тогда мы записали продолжительную программу из трёх частей. Спикерами выступили и учёные, и практики. Данный материал нам очень ценен. Живой разговор, участниками которого стали Витольд Альбертович Ясвин, доктор псих.наук, доктор пед.наук; Катерина Николаевна Поливанова, доктор псих.наук; директора школ. Безусловно, мы будем развивать тему. Готовится очередная запись. Но об этом чуть позже, а сейчас предлагаем предыдущий материал. Ссылка на запись https://www.youtube.com/embed/-bria9KZXPY

«Жонглировать мячами» - меткая метафора. Что это значит? 1. Удерживать одновременно несколько вещей. 2. Умение ошибаться и исправлять ошибки. 3. Наличие внутреннего спокойствия в самый разгар деятельности. Кому, как ни руководителю, важно это уметь. Всегда задач, как и мячей в руках жонглера, больше, чем людей и времени на их решение. Качества умелого жонглёра:! Умение держать равновесие, ! Великолепная осанка, ! Чувство ритма, ! Игровые способности.Советую данную книгу. Способности можно тренировать, навыки - совершенствовать. Жду комментарии.

Спикер форума, модератор нескольких площадок министр образования, науки и молодежной политики Нижегородской области Ольга Викторовна Петрова. Цитаты из выступления: 1 Директор в образовании - главная фигура! Даже я могу мало что изменить, у директора больше возможностей. 2 Элитную школу можно строить и без больших финансов. Главное не деньги, а идеи, желание, люди. 3 Школа создаёт общество, окружение, экономику; от школы и ее результата зависят все отрасли и сферы. 4 Нужно ставить амбициозные цели. И ещё нужно объединять ресурсы, нужно общаться. Нижегородская область заявляет себя как регион лидер в образовательной палитре, Точка притяжения на карте российского образования!И Первый директорский форум тому подтверждение. Идея форума - разговор о том, что мы ждём от школы и учителей сегодня, что ждём завтра.

Встречи на форуме. Дмитрий Фишбейн, директор лицея ВШЭ, Москва. «Убеждён, что то, какие учителя в школе, зависит от директора. Мы все хотим мотивированных и интересных учителей. Такой будет, если в Вашей школе учитель все решает!!! Возможность решать , принимать решения - вот что мотивирует учителя расти. Главная позиция директора - идти на риск и давать учителям возможность проявить себя».