Пишу и читаю с логопедом

Во второй четверти ❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️ученики постепенно переходят с частой косой разлиновки на редкую — письмо по двум линейкам. Это важный этап подготовки к скорописи, которую дети начинают осваивать в третьем классе.❤️Чтобы переход был плавным и письмо оставалось красивым и разборчивым, важно соблюдать правильную посадку, положение тетради и движения руки при письме. Особое внимание уделяется сохранению пропорций букв, одинаковым расстояниям между буквами и словами.❤️Для развития глазомера дети учатся правильно размещать слова и предложения на строке, а учитель постоянно контролирует качество письма. Продолжается работа над плавным безотрывным письмом и координацией движений пальцев, кисти и предплечья. Для этого перед письменными работами выполняются специальные упражнения, примерно такие как на фото.Сразу скажу, что писать подобные упражнения не просто даже взрослому, поэтому на занятиях всегда уделяю этому больше времени. Пишем с детьми до того момента, пока не будет получаться хорошо.❤️На этом этапе основное внимание уделяется уже не отдельным буквам, а написанию их соединений, слов и целых предложений.❤️Если вашему ребенку необходима коррекция почерка, пишите мне в личные сообщения или в комментариях к этому посту.#почерк#второйкласс

‼️Как проходят занятия по коррекции почеркаЗанятия проходят онлайн и подходят детям школьного возраста.Перед началом работы я анализирую письменные работы ребёнка: 1️⃣оцениваю уровень сформированности навыка письма, 2️⃣выявляю основные трудности 3️⃣определяю направления коррекции.На занятиях мы разбираем написание букв поэлементно:✍️ учимся правильно выполнять элементы букв;✍️ отрабатываем соединения;✍️ формируем правильную траекторию движения руки.Если у ребёнка отсутствуют выраженные мышечные зажимы и нарушения захвата ручки, возможен формат сопровождения без регулярных онлайн-встреч.💗После занятия родители получают подробные видеоинструкции. По этим видео ребёнок самостоятельно отрабатывает элементы букв, сами буквы, соединения, слова и предложения.В процессе работы я:💗проверяю выполненные задания;💚 даю подробную обратную связь;💚 корректирую ошибки;💗 подбираю дальнейшие упражнения с учётом прогресса ребёнка.📍Онлайн-встречи проводятся в среднем один раз в неделю или по индивидуальному запросу.Такой формат позволяет ребёнку спокойно освоить правильное письмо, закрепить новый навык и постепенно сделать почерк более красивым, разборчивым и уверенным.Ещё есть места, присоединяйтесь. 💓#почерк

‼️Коррекция почерка в 3 классе — задача не из лёгких.К этому возрасту уже сформирована моторная программа письма. Рука привыкла писать определённым образом, и изменить этот навык бывает непросто. Мозгу приходится буквально переучиваться, а это требует времени, самоконтроля и регулярной практики.Кроме того, в 3 классе всё большую роль начинает играть собственная мотивация ребёнка. Если дошкольника или первоклассника ещё можно заинтересовать и увлечь занятиями, то школьнику постарше важно самому понимать, зачем ему нужны изменения.Именно поэтому история этого ученика для меня особенно ценна.Он сам захотел исправить свой почерк. Говорил, что не всегда может прочитать собственные записи и что они выглядят некрасиво. Это осознание стало мощным стимулом для работы.За 2,5 месяца занятий (1 раз в неделю) и при условии регулярной домашней отработки нам удалось значительно улучшить почерк. Конечно, это ещё не финальный результат. Мы продолжим занятия летом, но уже в более лёгком и свободном формате.Этот случай ещё раз подтверждает: желание ребёнка играет огромную роль в успехе коррекции.И именно мы, взрослые, можем помочь сформировать эту мотивацию с раннего возраста. Учить ребёнка аккуратности, обращать внимание на чистоту в тетрадях, показывать красоту грамотного и разборчивого письма.Когда ребёнок сам начинает замечать неаккуратные буквы и хочет сделать их лучше — это становится самым сильным двигателем прогресса.❓Если вы давно замечаете, что почерк мешает ребёнку учиться, не откладывайте коррекцию на следующий учебный год.Лето для этого — самое подходящее время 🌿📩 Запись на летние занятия уже открыта. Напишите в личные сообщения, чтобы подобрать удобный формат работы для вашего ребёнка.#почерк

Лето — это не только отдых, но и отличная возможность почитать книги☀️📚Особенно важно познакомиться летом с произведениями, которые пригодятся ребёнку в следующем учебном году.Когда часть книг уже прочитана заранее, в школе становится намного легче: ребёнок увереннее отвечает на уроках, лучше понимает произведения и не испытывает стресс из-за большого объёма чтения.Я подготовила список литературы для детей, которые переходят из 4 в 5 класс.( для меня это особенно актуально)Чтобы было удобнее ориентироваться, книги разделены по жанрам ✨Сохраняйте пост, чтобы список всегда был под рукой . Если нужен список для других классов начальной школы, ставьте реакции 🩷#четвертыйкласс@nadezhda_logospb

Вчера у моей дочки Юли был выпускной из начальной школы.Я очень рада, что первый опыт в школе сложился более, чем удачно. У нее не было особых проблем в учебе, никогда не сидела она часами за домашним заданием. Как- то с первого класса давалось все легко. Я не сидела с ней ночами за уроками, и она могла прийти в школу с не до конца сделанной домашкой и доделать на перемене.Я надеюсь, что и в средней школе также повезет с учителями, что база знаний, полученная в начальной школе поможет справляться и дальше Я за такую учебу, за учебу с удовольствием, без зубрёжки, без слез за оценки и в наших силах дать детям такую возможность- выбирать правильные методы обучения 🌷Поздравляю всех нас, учителей, родителей с окончанием этого учебного года. Желаю вашим деткам новых достижений, успехов, а главное - получать удовольствие от новых знаний.

Летний трекер прочитанных книг как способ сохранить своё лето в историях, мыслях и любимых героях.Летом очень сложно мотивировать детей читать.А если это ещё и книги по школьной программе 🖇 задача становится вдвойне сложнее 😅Хочется, чтобы чтение не превращалось в «обязаловку», а оставалось чем-то уютным, интересным и даже немного игровым.Ради своих детей и, возможно, для ваших тоже я придумала этот книжный трекер .Здесь можно записывать все книги, прочитанные за лето, заполняя книжные полки постепенно, месяц за месяцем.Так чтение становится наглядным: ребёнок видит свой прогресс, радуется заполненным полкам и получает дополнительную мотивацию продолжать.А ещё через время этот трекер превратится в тёплое воспоминание о лете, книгах и маленьких достижениях ✨Каждая книга на полке — как маленькое воспоминание:🌿 что читали в июне🌊 какие истории брали с собой в отпуск☀️ какие цитаты остались в сердце в августеПочему вообще стоит записывать прочитанные книги?❤️ Так легче видеть свой прогрессИногда кажется, что за лето ничего не успели, а потом смотришь на заполненные полки — и понимаешь, сколько историй прожили вместе с героями.❤️Это мотивирует читать большеПустые корешки хочется заполнять названиями новых книг и чтение превращается в уютную игру.❤️ Остаётся память о летеЧерез год будет так приятно открыть трекер и вспомнить, какие книги сделали это лето особенным.❤️ Можно отслеживать свои вкусыКакие жанры выбирали чаще? Какие книги запомнились сильнее всего? Такой трекер поможет замечать свои читательские привычки.Скачать трекер можно в комментариях.⬇️

Очередной и далеко не единственный случай на диагностике.С запросом ко мне обратилась мама первоклассника.На диагностике выяснилось, что помимо ошибок на письме, у ребёнка очень страдает навык чтения. Многие слова читаются побуквенно, есть угадывание, смысл прочитанного снижен.При этом до школы проводилось обучение, были занятия с логопедом по коррекции устной речи и письменной речи.Но что здесь самое важное?Навык чтения не сформирован. У ребёнка очень рваное, побуквенное чтение. Только односложные и двусложные слова он читает хорошо, и в целом, видно, что ребёнку очень сложно читать.При этом начинали учить его читать с пяти лет. Это был букварь Жуковой на начальном этапе, мама сама учила. Потом были какие-то карточки от логопеда.И что мы видим?К семи с половиной годам ребёнок, по сути, не читает качественно.Зато у ребёнка каша в голове из понятий и терминов:— гласные,— согласные,— парные согласные,— звуки,— буквы.И всё это настолько перемешано,что нет никакой структуры.Но это и понятно. Ребёнку в конце первого класса сложно осознать все эти лингвистические понятия. И к грамотному письму это не приведёт. К грамотному чтению тоже.Так зачем тратить на это время? Зачем забивать ребёнку голову этими понятиями и терминами?И ребенок хочет это все запомнить. Он мне пытался рассказать всё, что знает. И это похвально для ребёнка, потому что он честно старался всё запомнить.Но в силу возраста такой материала запомнить правильно у него не получилось.Поэтому напоминаю: чтобы не было трудностей у ребёнка, чтобы летом не пришлось нагонять школьную программу и чтение, важно смотреть на методы обучения.Ребёнок мог бы спокойно отдыхать, ведь он обучается чтению, по сути, с пяти лет.И за столько лет, если нет качественного чтения, уже очень сложно сформировать ту мотивацию и интерес, которые нужны для чтения, потому что ребёнку уже тяжело.И всё это из-за неправильных методов обучения. Не потому, что ребёнок «не такой».Кстати, ребёнок замечательный,старательный. Поэтому отн

⬇️Почему я так много говорю о подготовке к школе и о букваре АПН под редакцией С. П. Редозубова?Потому что это база. Это тот фундамент, на котором потом строится всё дальнейшее обучение ребёнка.Если на начальном этапе ребёнок пропускает важные основы обучения грамоте, то позже во 2, 3 и даже 4 классе начинают появляться трудности:❤️ пропуски букв❤️ замены букв и слогов❤️ ошибки при письме❤️ непонимание прочитанного❤️ сложности с грамотным чтениемИ очень часто причина этих проблем именно в том, что в первом классе ребёнок не до конца освоил:❤️ анализ слова до звука❤️ анализ слога ❤️ анализ предложения❤️ правильное, осознанное чтениеПоэтому, когда дети приходят ко мне на коррекцию во 2–4 классе, нам приходится возвращаться именно на этап обучения грамоте — фактически снова проходить программу первого класса.❤️Именно в этот период закладываются основы грамотного письма и чтения.Поэтому, даже если ваш ребёнок уже читает, я всё равно рекомендую пройти этот этап системно и правильно. Это поможет избежать многих трудностей в школе в будущем.❤️ Всё это можно сделать самостоятельно.Букварь Редозубова — замечательный. К нему есть очень хорошее руководство.Но важно заниматься именно по методике, а не просто читать букварь как обычную книгу. Только тогда обучение даёт действительно сильный результат.Если же вы сомневаетесь, что сможете организовать занятия самостоятельно, я приглашаю вас и ваших детей на обучение грамоте по букварю Редозубова.❤️ Сейчас я набираю группы для детей, которым в школу в следующем учебном году — то есть детям сейчас 6–6,5 лет.Почему лучше начать заранее?Потому что у ребёнка будет целый год, чтобы:❤️ спокойно двигаться в своём темпе❤️ осмысливать материал❤️ учиться без спешки и напряжения❤️ постепенно формировать крепкую базуЗанятия проходят онлайн.Это мини-группы по 2–3 человека, не больше.Стоимость будет очень приятной.📌 По хэштегу #подготовкашколе #первыйкласс вы можете посмотреть фрагменты моих занятий:— как дети пишут— как работают с кассой бу

«Мой ребёнок читает медленно…»Почему не стоит паниковать из-за техники чтения в 1–2 классеВ конце 1 класса учителя проверяют у детей технику чтения. И многие родители начинают переживать, если ребёнок читает медленнее других.Но важно понимать: скорость чтения — это не главный показатель успешности ребёнка.Настоящий результат складывается из трёх составляющих:✅ скорости✅ правильности чтения✅ понимания прочитанногоМожно читать быстро, но при этом пропускать буквы, путать окончания и не понимать смысл текста. Такое чтение не помогает учёбе.А бывает наоборот: ребёнок читает медленно, но внимательно и осознанно. И именно такие дети позже часто начинают:❤️ лучше понимать тексты❤️грамотнее пересказывать❤️увереннее учиться❤️ постепенно читать быстрееОсобенно заметны различия в скорости чтения именно в 1–2 классе. И это абсолютно нормально.В начале обучения дети сталкиваются сразу с несколькими сложными задачами:— научиться правильно прочитывать слова— понимать смысл текста— удерживать внимание— запоминать прочитанноеКроме того, понимание текста напрямую связано с общим развитием ребёнка, словарным запасом и уровнем развития речи.Все дети развиваются по-разному, поэтому и темпы чтения у них разные.Позже, когда ребёнок лучше овладевает самим процессом чтения, расширяет словарный запас и развивается речь, скорость чтения постепенно выравнивается. Индивидуальные особенности сохраняются, но уже не так резко отличаются, как в начале обучения.Если ребёнок читает очень медленно, важно не ругать его и не сравнивать с другими детьми, а понять:❤️ что именно мешает чтению❤️ какие ошибки возникают❤️ почему чтение вызывает негатив Бывает, что ребёнку нужна помощь специалиста: логопеда, нейропсихолога или педагога по чтению. И чем раньше заметить трудности, тем легче их преодолеть.❤️ Самое важное — сохранить у ребёнка спокойствие, уверенность и интерес к чтению.Когда чтение не связано со страхом и давлением, навык развивается намного быстрее и качественнее.#методика

Привет, друзья! 👋Хочу сегодня с вами разобрать диктант первоклассника и посмотреть:❤️ какие здесь ошибки❤️и что же можно с этим сделать.С чего начнем анализ?Первое, на что я обращаю внимание — это почерк.Здесь почерк у ребенка читаемый, большинство букв написано верно, за исключением некоторых заглавных букв. Но это и понятно: заглавные буквы мы пишем не так часто, как строчные.Также есть неправильные соединения.Но в целом письмо сформировано неплохо.Теперь переходим к ошибкам и посмотрим, о чем же они могут говорить.🔎 Что видно по работе?❤️Ошибки в определении границ предложений и заглавные буквы— После точки ребенок не написал заглавную букву.— Имя «Миша» написано с маленькой буквы.— Слово «Весна» в первом предложении написано с заглавной буквы, хотя это не требовалось.Почему так?Скорее всего, сверху в работе слово «Весна» было написано как заголовок. Ребенок зрительно перенес образ слова в предложение и автоматически повторил заглавную букву.Это не про незнание правила, а скорее про недостаточный самоконтроль.❤️ Пропуски слогов и буквВ слове «наступила» пропущен слог «ла».Вероятнее всего, ребенок слишком быстро переключился на следующее слово либо не успевал дописать.Глаза уже ушли вперед, а слово не было дописано до конца.То же самое в слове «стоят» — пропущена буква «т».❤️ Такие ошибки чаще связаны с:— регуляцией деятельности,— недостаточным самоконтролем,— недостаточным проговариванием при письме.- В слове «ручейки» пропущена гласная «Е».❤️Здесь стоит обратить внимание на:— то, как ребенок проговаривает слово,— фонематический анализ,— удержание звуковой структуры слова.❤️Замена буквы «й» на «ль».Здесь, возможно, ребенок заменяет звук «ль» на звук «й» в речи. ❤️Необходимо уточнить:— звукопроизношение,— как поставлены звуки "л", "ль",— достаточно ли автоматизированы в речи,— нет ли смешения с другими звуками.❤️ Смягчение согласныхВ слове «кораблики» ребенок вместо гласной «и» использует мягкий знак.❤️Здесь я бы проверила, как ребенок знает способы смягчени

🎨 Пишущие инструменты для дошкольника: что реально стоит купитьСобрала для вас конкретные варианты инструментов, которые помогают развивать руку ребёнка без зажимов и с правильным захватом.👶 2–4 года — сенсорный этап❤️Начинаем не с карандашей.Что брать:• пальчиковые краски• спонжи / губки• краски в стикахНа что смотреть:— легко смываются— яркие цвета— безопасный состав🔗 Ссылки: пальчиковые краски https://www.wildberries.ru/catalog/325129903/detail.aspx?size=488114153Кисти спонжики художественные 5шт Calligratahttps://www.wildberries.ru/catalog/12714490/detail.aspx?size=39212020Детские кисти-спонж для рисования 4 шт deVENTEhttps://www.wildberries.ru/catalog/264476891/detail.aspx?size=410532303❤️👧 3–5 лет — формируем правильный захватЛучшее, что можно дать:• восковые мелки (особенно короткие)• мелки-капельки• трёхгранные или цилиндрические мелки Почему это важно:они помогают «поставить» пальцы в правильное положение.🔗 Ссылки:Восковые мелки фигурные Капельки 12цв Brauberghttps://www.wildberries.ru/catalog/882840189/detail.aspx?size=1331620395Восковые мелки PEANUT набор 12 цветов Y-PLUShttps://www.wildberries.ru/catalog/12102643/detail.aspx?size=37854622Мелки восковые карандаши утолщенные 16 цветов с точилкой 1+ JOVIhttps://www.wildberries.ru/catalog/4196444/detail.aspx?size=15711471❤️🧒 4–6 лет — добавляем контроль за нажимом и удержанием.Подключаем:• восковую пастель• масляную пастель• гелевые мелки• краски (обычные или в стиках)👉 Что это даёт:— мягкое скольжение— развитие плавности— интерес к рисованию🔗 Ссылки:Твердая гуашь для рисования, краски в стиках 12 цветов https://www.wildberries.ru/catalog/494849651/detail.aspx?size=688360238Мелки детские гелевые ультрмягкие для рисования 12 цветов deVENTEhttps://www.wildberries.ru/catalog/8847206/detail.aspx?size=29756790❤️🎒 5,5–6+ лет — только теперь карандашиВыбираем:• шестигранные• мягкие (важно!)👉 Избегаем:— твёрдых карандашей— слишком тонких или толстых.🔗 Ссылки:Карандаши цветные 18цв. супермягкие диаметр г

Двойки за диктанты при хороших оценках в тетради.Родители третьеклассника обратились ко мне за помощью в декабре.Жалобы были на плохую успеваемость по русскому языку и литературе.За диктанты — двойки, хотя классные и домашние работы были на 4 и 5.ДиагностикаПосле обследования, а я обычно сначала смотрю письменные работы в тетради за последние 3–4 месяца и на диагностике онлайн пишем диктант, я проверяю как читает и как списывает текст.Были выявлены:— нарушение внимания— регуляторные трудностиРебенок не мог проверить свою работу, допускал много разных ошибок:— пропуски букв— слитное написание предлогов со словом— отсутствие заглавной буквы и большое количество орфографических ошибок.После обследования устной речи, я поняла, что нарушений в анализе и синтезе в устной речи нет.И скорее всего это не дисграфия анализа и синтеза, а регуляторные нарушения.РаботаМы начали заниматься 2 раза в неделю онлайн.Домашнее задание выполнялось нерегулярно из-за занятости ребенка в различных кружках.РезультатыНо несмотря на все это, первые результаты уже появились после 1 месяца работы.Мальчик стал проявлять больше внимания к записям в тетради,научился проговаривать то, что пишет.Быстро усвоил все правила, которые мы с ним повторяли.Поэтому такой результат после 4 месяцев работы и получился.Почему есть результатНа мой взгляд, здесь сыграла мотивация ребенка —он хотел получить презент от родителей к окончанию 3 класса.Ну и отсутствие ярко выраженных нарушений тоже сыграло свою роль.📌 Не всегда пропуски букв в диктантах — это дисграфия.Часто причина — в регуляции, внимании и отсутствии навыка самопроверки.#методика

#методичка

Хочу подробнее остановиться на подготовительном этапе обучения грамоте.Очень важно понимать, какое значение он имеет.И как много мы упускаем, когда либо пропускаем его, либо уделяем ему слишком мало внимания.Если посмотреть работы советского периода,то практически у всех авторов этот этап подробно описан и всегда выделен как ключевой.Об этом пишут и Редозубов в рекомендациях к букварю, и Л.А Мухлынина.( Скачать эти пособия можно ниже)И везде этому периоду уделяется особое внимание.Почему?Потому что цель добукварного периода — ❤️подготовка руки:развитие пальцев, упражнения, ❤️ориентировка на листе бумаги.К началу букварного периода ребёнок должен:— свободно ориентироваться на странице— понимать, где и как писатьНо это только часть.Не менее важно —научить ребёнка понимать из чего состоит наша речь.❤️слышать звуки в словах.❤️понимать структуру речи.И ещё один момент, о котором сейчас часто забывают:ребёнок должен уметь слушать и выполнять инструкцию с первого раза. К сожалению, то, что мы видим сейчас —многие первоклассники просто не слышат учителя.И одну и ту же инструкцию приходится повторять несколько раз.А это как раз то, что формируется именно на подготовительном этапе.Ещё задача этого периода показать ребёнку: он пришёл в школу учиться.Раньше этому уделялось огромное внимание.У Мухлыниной, например, можно увидеть даже подробные примеры уроков:как учитель знакомит детей с тетрадью,с листом бумаги,с карандашом,как проверяет и формирует правильный хват.То есть проводилась действительно большая, системная работа.Для чего?Чтобы к началу букварного периодау ребёнка уже были сформированы все предпосылки:— для письма— для чтения— для обучения в целомИ именно тогда обучение идёт гораздо легче и спокойнее.А когда этот этап упускается —начинаются те самые трудности, с которыми потом приходится долго работать.#методичка@nadezhda_logospb

Первый этап обучения грамоте 🍏🍏🍏🍏🍏🍏🍏🍏🍏🍏🍏🍏🍏🍏🍏🍏.К концу подготовительного периода обучения грамоте ребёнок должен прийти с важной базой, на которой строится всё дальнейшее обучение.Что это за умения?— чётко и достаточно громко отвечать на вопросы учителя— давать полные, развернутые ответы— составлять предложения по картинкам и знакомым предметам— делить предложения на слова— определять на слух их количество и порядок— делить слова на слоги— понимать, сколько слогов в слове и знать их последовательность— выделять звуки «А», «У», «М», «Ш» в слогах и словах— узнавать и запоминать соответствующие печатные буквы— соблюдать правильную посадку при письме— осваивать элементы написания букв— аккуратно пользоваться учебными принадлежностямиНа этом этапе ребёнок учится не просто читать и писать,а приобретает навыки работы с речью, слышать её и понимать как она устроена И ещё важно:подготовительный период — это не только про навыки.Это время, когда педагог:— изучает детей— выстраивает контакт— закладывает основу для дальнейшего обученияИ на каждом занятии обязательно:развитие речи, мышления и воспитательная работа.Именно такой фундамент делает обучение грамотеспокойным, понятным и успешным.Слышали ли вы раньше о подготовительном этапе обучения грамоте?Ставьте реакции 👍 Да, знаю и использую 🤔 Что-то слышала, но не углублялась🙏 Нет, для меня это новое#подготовкакшколе #первыйкласс