Педагогический парашют| Ольга Хачатрян

Вы у меня в последнее время часто спрашиваете, не буду ли летом проводить курсы для коллег. Нет! Я точно не буду. НО… Вам обязательно надо попасть на вебинар Екатерины. Она будет проводить его повторно, так как отзывы после первой встречи вызвали огромное количество просьб повторить вебинар. Не пропустите. Екатерина Комарова — преподаватель с опытом более 20 лет в групповом и командном формате (группы 100+ человек!), 5 лет обучает этому коллег онлайн — приглашает на живой вебинар о работе в группах.Что будет:✔️ разберёте структуру групповой практики: диагностика → проектирование → проведение → сопровождение;✔️ получите инструменты, чтобы удерживать группу в рабочей логике;✔️ на практике попробуете методики для высокой групповой динамики;✔️ прочувствуете «эффект групп» — всё максимально практикоориентированно.🧩 Не игры, а механики для устойчивого диалога🧩 Не нарешивание, а задания, которые заставляют думать🧩 Не один в поле воин — каждый усиливает каждогоИ главные вопросы:- Как сделать групповые практики, которые ученики не пропускают?- Как получить не только образовательный, но и эмоциональный результат?- Как вести группы в удовольствие — заряжаясь, а не выгорая?📅 14 июня в 18:00 — повтор для тех, кто уже выдохнул после экзаменов 😍Не пропустите!​​​​​​​​​​​​​​​​РегистрацияВы у меня в последнее время часто спрашиваете, не буду ли летом проводить курсы для коллег. Нет! Я точно не буду. НО… Вам обязательно надо попасть на вебинар Екатерины. Она будет проводить его повторно, так как отзывы после первой встречи вызвали огромное количество просьб повторить вебинар. Не пропустите. Екатерина Комарова — преподаватель с опытом более 20 лет в групповом и командном формате (группы 100+ человек!), 5 лет обучает этому коллег онлайн — приглашает на живой вебинар о работе в группах.Что будет:✔️ разберёте структуру групповой практики: диагностика → проектирование → проведение → сопровождение;✔️ получите инструменты, чтобы удерживать группу в рабочей логике;✔️ на практике попробуе

Дорогие коллеги! Все экзамены сданы — можно немного выдыхать (но не тут-то было: я уже нашла себе новое увлечение 😄).Вчера я выложила в своих каналах для детей списки литературы на лето и делилась ссылками с коллегами. Запросов оказалось очень много, поэтому решила, что будет удобнее опубликовать их в общий доступ.Это интерактивные списки, которые легко сохранить как закладку на экран телефона и отмечать в них книги, которые уже прочитал. А в списках для итогового сочинения даже есть сами произведения по ссылкам 🙌Буду благодарна за ваши реакции и отметки — пусть такой формат будет удобен и вам, и вашим детям 🧡Списки «Книжное лето»Книжное лето (6 класс)Книжное лето (7 класс)Книжное лето (8 класс)Книжное лето (9 класс)Книжное лето (10 класс)Книжное лето (11 класс)Книги к итоговому сочинениюЛюбой список можно распечатать в pdf.

https://zebrus.online/games/trener-blok-4-8/Небольшой вам подарочек. Можете отправить ученикам и попросить их прислать вам скрин результата.

После запуска нашего материала на доске Miro к нам с Людмилой пришло много вопросов от коллег: кто-то работает в школе, кто-то ведёт занятия офлайн, кто-то просто любит, когда материал можно распечатать, раздать ученикам — и сразу в работу. Мы вас услышали 🤍Подготовили тот же финальный интенсив перед ЕГЭ, но в формате рабочих тетрадей. Универсальный вариант.Расскажу, что внутри.Три рабочих тетради ученика — по одной на каждый день интенсива.🔸 День 1 — орфография + работа с сочинением.Повторение заданий 9–15, разбор сложных орфографических случаев и отдельный блок по сочинению.🔸 День 2 — пунктуация + работа с сочинением.Задания 16–21, пунктуационные ловушки (те самые, на которых дети спотыкаются каждый год) и работа с анализом связи между примерами.🔸 День 3 — задания 1–8, 22–26 + работа с текстами и сочинением.Повторение речевых норм, работа по тексту, средства связи, выразительность и финальная работа над сочинением.Работа с сочинением вынесена в отдельную тетрадь, чтобы было удобно.И, конечно, ключи для преподавателя к каждому дню. Открыл — проверил — пошёл дальше.Где это можно использовать:— на школьных консультациях,— на офлайн-занятиях,— в мини-группах,— индивидуально,— как раздаточный материал для финального повторения в классе.По времени можно гибко:— 3 занятия по 2 часа,— или 6 занятий по 1 часу,— или 4 занятия по 1,5 часа.Берёте тот ритм, который удобен вам и вашим ребятам.О стоимости.Полная стоимость комплекта — 2190 ₽.На старте действует скидка:🎁 23–25 мая — 20%🎁 26 мая — 15%🎁 27 мая — 10%После 27 мая — полная стоимость.👉 Забрать комплект можно здесь — https://egetutor.ru/ege_intensive_pdf?utm_source=olga&utm_medium=olga50Если вам нужен готовый интенсив перед ЕГЭ, но без интерактивной доски, рабочие тетради будут удобным решением. Распечатали, раздали, открыли нужный блок и работаете 🤍

Методика проведения челленджа «Мой любимый пароним»(авторская разработка на основе стикерпаков)Цель:Закрепление значений и употребления паронимов в игровой форме с максимальным вовлечением учеников.Необходимые материалы: • Готовый набор стикеров с паронимами:4 комплекта = 4 челленджаСтикеры «Паронимы А-Г»Стикеры «Паронимы Д-К»Стикеры «Паронимы Л-П»Стикеры «Паронимы: Р–Я» • Чат в Telegram или любом другом мессенджере • Список участников • Таймер (по желанию) • Таблица активности/штрафных заданий (можно в Buildin, Notion, Google Sheets, или просто в блокноте)Правила челленджа:1. ЗапускУчитель выбирает один пароним из набора и отправляет его в чат как стикер.К парониму прикрепляется задание:🔅Ученик должен составить словосочетание или короткое предложение, в котором слово употреблено в правильном значении.После ответа он выбирает любой другой пароним из набора, отправляет стикер и отмечает следующего участника (собачкой).2. Цепочка передачКаждый ученик: • сначала отвечает на «брошенный» ему пароним, • затем выбирает новый пароним, • отмечает нового участника.3. Можно перехватитьЕсли ты видишь, что участник долго не отвечает, пиши:💬 «Перехватываю эстафету!» — и даёшь свой ответ.После этого снова передаёшь пароним дальше (даже тому же участнику).4. Множественные ответы допустимыЕсли несколько учеников успели ответить на один пароним до передачи, засчитываются все.✖ После того, как пароним передали дальше, новые ответы на него уже не принимаются.5. Активность до 20:00Игровой день длится до вечера. После 20:00 подводятся итоги и: 🎖 активным — похвала, звёздочки, бонус-стикеры, баллы, которые потом можно обменять на подарки 🔥 «штрафникам» — дополнительное задание (например: объяснить разницу между 3 сложными парами паронимов)⏩ Советы по проведению: Можно проводить 1–2 челленджа в неделю, меняя набор паронимов.

Коллеги, хочу ещё сегодня напомнить вам наборах паронимов в виде стикеров. Сейчас можно было бы провести с учениками челлендж, как это делала я в своих чатах. Ниже пришлю ссылки на наборы стикеров и методику работы с ними. Ещё больше бесплатного материала в моём боте @PedParachute_bot Ищите в ГЛАВНОЕ МЕНЮ ➡️БЕСПЛАТНЫЙ МАТЕРИАЛ ➡️ СТИКЕРЫ С ПАРОНИМАМИ (или в МЕНЮ под кнопкой ПАРОНИМЫ)

Делюсь тем, как провожу занятия с помощью наших с Людмилой материалов для интенсивных уроков на доске Miro и Holst..Вчера, во вторник, у моих учеников была вторая часть занятия по орфографии.У меня группа большая, поэтому работать напрямую на доске я не стала (для этого надо было бы немного «подшаманить» и закрепить некоторые предметы, чтобы дети не смогли сдвинуть случайно, а мне было некогда), поэтому я запустила демонстрацию экрана. В таком формате доска тоже работает шикарно. Покажу, какие приёмы я использую.🔸 Ученики рисуют прямо по экрану.Ребята отмечают, выделяют, подчёркивают прямо поверх демонстрации. Включаются моментально.🔸 Работаем по цепочке.Один ученик — одно слово, передаёт другому. Темп бодрый, никто не выпадает, потому что в любой момент может быть твоя очередь.🔸 Делим группу.Мальчики — одна часть задания, девочки — другая. Потом быстро сверяемся. Соревновательный момент включает даже самых сонных 😅🔸 Дети сами выбирают слова для разбора.Не я диктую, они говорят: «А вот это слово давайте мне». И это работает на сто процентов: они разбирают то, что ИХ зацепило, что для НИХ сложно.По времени на одну доску:— орфография у меня заняла два урока по часу (объём большой, и не хотелось скакать),— работа с текстом и сочинением — около 30–40 минут, можно больше, если все тексты разбирать.То есть смело можно брать одну доску на 3 часа полноценной работы. Дети, кстати, после занятия в восторге, потому что в таком формате они не «сидят и слушают», а реально включены, реально проживают каждое задание.Кто ещё не успел забрать материал, он в продаже. Подробности и фото по ссылке 🤍Стоимость материала — 5490 рублей19-21 мая приобрести комплект уроков можно со скидкой за 4390 рублей 🤍

Помните, я говорила, что собираю с Людмилой Шелестовой материал к интенсиву для наших ребят?Мы закончили. Комплект уроков на Miro / Холст3 занятия по 2 часа— или —6 занятий по 1 часу (я сейчас работаю именно в таком режиме)— или —4 занятия по 1,5 часаОрфография, пунктуация, речь и работа с текстами + практикум по сочинениюЧто нам самим больше всего понравилось, когда собрали.Это все самые «дорогие» слова. Те, на которых даже сильные дети теряют баллы каждый год (слова не собрать по одному сборнику, тут нужна копилка): - пары-омофоны, которые сидят в КИМах, - лжевводные, - фразеологизмы со структурой деепричастия, - переходные и непереходные глаголы и другое — то, что в учебниках даётся фрагментарно, а на экзамене из-за этого дети «сыпятся».И главное — формат не как на ЕГЭ. Лестницы сложности, карточки-ловушки, дуэли на скорость. Дети не пишут очередной вариант (они их постоянно решают), ученики работают точечно и в то же время масштабно: 60 ошибочных словосочетаний (задание 6) за 7 минут, 48 слов на ударение за 4 минуты, 24 слова на ПРЕ/ПРИ за один заход. КИМы они и так решают. А такого формата для повторения мне самой в нужный момент очень не хватало.Я уже провела с группой урок по орфографии и ждала, что к 60-й минуте дети начнут стонать, зевать, разбегаться. Не начали, хотя темп был быстрый, а сложность заданий высокая. Ученики уходили с урока собранными.В этом году беру доски перед своей основной подготовкой, как разогрев. На следующий, думаю, попробую наоборот — как финальный пробег прямо перед экзаменом. Кажется, оба сценария рабочие, буду смотреть, как пойдёт.❤️ Если в этом сезоне у вас есть выпускники, материал для вас и для них готов: «Готовые уроки для интенсива-повторения перед ЕГЭ по русскому языку» на досках Miro или Holst, ключи есть к каждому заданию.Делимся с коллегами, потому что разработать такое с нуля в мае уже почти невозможно, а помочь детям ещё успеть можно.Подробности и фото по ссылке 🤍Стоимость материала — 5490 рублейПо традиции, 19-21 мая

Игру можно отправить своим ученикам, а они пусть присылают вам скрин о прохождении. (На платформе результаты моих учеников будут автоматически фиксироваться в таблице)Сначала изучите фразеологизмы на карточке, а затем постарайтесь найти их в предложениях. https://zebrus.online/games/underwater/

Как и обещала, выкладываю ссылку на игру. Создавала для ребят на интенсиве, но сегодня по этой игре работали и 7 классы, и 9. У них же тоже есть фразеологизмы.

Подготока к интенсиву у меня идёт полным ходом, я вам уже рассказывала о платформе, которую хочу запустить как раз со своими ребятами.Помните, я писала о фразеологизмах, которые даю на разогрев. Они у меня были на LearningApps, но платформа, к сожалению, не у всех работает. Поэтому решила перенести игры в своё приложение. Получилось здорово. Поделюсь с вами вечером одной из игр. Работаю я над своим приложением одна, по ночам, между уроками.Мне кажется, что это сон, что за неделю создать приложение, которое закрывает все потребности, невозможно. Но оно работает, дети уже на платформе, тестируют и завидуют будущим одиннадцатиклассникам, потому что в следующем году я буду выстраивать годовые курсы именно на платформе. Многое я пока не показываю, просто потому что платформа ещё в процессе. Аппетит приходит во время еды, вот и я не могу остановиться, с каждым разом улучшая наполнение и интерфейс сайта. Даже мои кураторы регистрируют второй аккаунт в роли ученика, потому что им очень хочется поучаствовать в рейтинге 😂❤️Многие из вас спрашивают, смогу ли я дать доступ другим учителям. Хочу ответить честно: я очень надеюсь, что да. Но обещать сейчас не готова — и вот почему.Я из тех людей, кто включается в общее дело только тогда, когда уверена, что не подведу. Свои ученики — это моя ответственность, и я с ней справлюсь. Но если я открою платформу для ваших детей, это уже совершенно другой уровень. И пока я не пройду этот интенсив до конца, пока не увижу, что всё работает стабильно, я не могу брать на себя такие обязательства.Летом, конечно, поделюсь подробнее, расскажу, что получилось, что нет, какие выводы. И если всё сложится, позову нескольких коллег попробовать вместе.❓ А пока мне очень интересно услышать вас. Какая платформа была бы для вас идеальной? Чего не хватает в тех, которыми пользуетесь сейчас? Я правда читаю каждый комментарий — и многое из этого ложится потом в разработку.Спасибо вам 🤍