ФИЗАЛИС | ЕГЭ по физике

До ЕГЭ по физике осталось пару недель — значит, пришло время выяснить самый насущный вопрос! Какой продукт в вашем холодильнике является самым древним? У меня два лидера. Tabasco Scorpion живёт с нами уже во второй квартире. Срок годности, судя по выцветшей этикетке, закончился в 2020 году. Но остроты это не убавило. К сожалению. Экстраполируя текущую зависимость высоты свободной поверхности соуса от времени, полагаю, что через пару лет я его доем. Три капли этого зелья превращают любое блюдо во что-то совершенно чудовищное. Обычный Tabasco гораздо мягче.И абсолютный рекордсмен, сменивший с нами 4 квартиры — варенье из шишек, которое мы купили в 2008 году (уже 18 лет назад!) близ посёлка Нижний Архыз, он же Буково, в Карачаево-Черкесии. Как раз тогда мы с женой и познакомились, на практике студентов астрономического отделения физфака МГУ. От этого поселка горный серпантин ведет к БТА — большому телескопу азимутальному, до сих пор крупнейшему оптическому телескопу Евразии. Кстати, в главном фокусе БТА стоит (или стоял?) спектрограф SCORPIO.

И вдогонку. Меня удивляет повальное пристрастие абитуриентов, нигде никогда не учившихся, несмешнейшим образом шутить про различные вузы и их студентов. Любое открытое для комментариев пространство, где обсуждаются вопросы поступления в вузы, быстро заполняется однообразными вымышленными несмешными стереотипами про студентов разных университетов.Одна из популярных мишеней для шуток — МИРЭА. Приведу пару фактов в противовес: один из моих любимых выпускников сдал физику на сто баллов, поступил в МИРЭА, счастливо проучился там четыре года, а потом поступил в магистратуру на мех-мат МГУ. Еще в МИРЭА неплохо платят преподавателям, многие мои знакомые с физфака ведут там семинары и читают лекции. А еще из-за того что кафедра физвоспитания МГУ занимает странную позицию в отношении использования футбольных полей университета студентами, многие университетские турниры вместо МГУ проводятся на полях МИРЭА...Процитирую свое сообщение из 2021 года:Намедни в очередной раз я участвовал в обсуждении вузов с выпускниками. По-моему, большинство абитуриентов делают сразу несколько неверных допущений при выборе факультета. Возможно, рассуждения ниже кому-то будут полезны. Оговорюсь, что речь идет о выборе между вузами примерно одного уровня.1. Одна из проблем заключается в том, что в бесконечных интернет-дискуссиях по выбору вуза постоянно высказываются сами абитуриенты, которые, очевидно, ничего толкового сказать по вопросу не могут. Надо осознать, что такие мнения (в силу возраста зачастую высказанные очень уверенно и категорично) ничего не стоят. Но этих мнений так много (и все они одинаковые, так как дети просто повторяют друг за другом), что создается иллюзия знания. Это опасно.2. Казалось бы, есть смысл прислушаться к студентам, которые несколько лет проучились на интересующем факультете. Но и тут надо быть очень осторожным. Имеет смысл обращать внимание только на факты — например, «на первом курсе математики больше, чем физики», да и то надо найти учебный план и проверить. Всю

Одиннадцатиклассники в мае часто мечтают о волшебном аргументе, который раз и навсегда снимет все сомнения и ответит на вопрос «куда же мне лучше поступать?». Не претендуя на знание этого аргумента, все же сообщу некоторые мысли по данному вопросу.По-моему, абитуриенты зачастую задумываются не над той проблемой. «Кем я смогу стать после физфака?». Да кем угодно! Советую ставить себе другой вопрос: «где мне будет интереснее всего учиться?». И на этот вопрос ответить, разумеется, непросто. Но поиски ответа на этот вопрос с большей вероятностью приведут туда, где учеба будет приносить удовольствие.

Если фраза «E2-E4» вызывает ассоциацию с шахматами, вы просто недостаточно ботали переходы атома между различными энергетическими состояниями.

Работающие в Москве в государственных школах учителя ставят оценки в электронный журнал от МЭШ (Московская электронная школа).1. Что должен сделать учитель в конце триместра/четверти/полугодия? Выставить итоговые оценки. Необходимо выставить итоговые оценки строго по среднему баллу. Спрашивается: почему нет кнопочки «выставить итоговые оценки по среднему баллу»?! Почему я должен делать это вручную с риском опечатки?!Хорошо, что хотя бы не приходится считать средний балл самому с калькулятором: за выбранный период средний балл в журнале отображается. Но оказалось, что на настоящий момент после очередных улучшений отображается средний балл за все оценки, полученные в году, а не за выбранный период. А за триместр средний балл посмотреть в журнале теперь нельзя. Новая версия.Чем сейчас заняты классные руководители по всей Москве? Собирают выгрузки с правильными средними баллами и рассылают их учителям. Выгрузки эти готовят ответственные в школах за работу персонала с электронным журналом. И все из-за того, что квалификация программистов журнала, скажем так, неудовлетворительная.21-ый век. Электронный журнал не может посчитать средний балл за полугодие.Вспоминается еще пара историй про МЭШ.2. Лет 7-8 назад было неплохое приложение «Библиотека МЭШ». Обеспечивало доступ к материалам МЭШ, которые можно прикреплять к домашним заданиям (это никому не нужно), а заодно позволяло выставлять оценки и отмечать отсутствующих с телефона, было очень удобно. В одном из обновлений из приложения убрали журнал вообще — оценка приложения в play-market стала экспоненциально приближаться к единице, поскольку эта функция была единственной реально востребованной. Как много гневных отзывов там было, как много боли! В ответ разработчики обещали написать новое приложение специально для оценок. Оно получилось в разы хуже — вместо полноценного приложения сейчас мы имеем какой-то неуклюжий доступ к браузерной версии.3. Несколько лет назад у меня возникла некоторая проблема с отображением данных: вм

Что это за интересная кнопочка появилась на phys.pro?Пробуйте! Можно решать любые опубликованные варианты с автопроверкой тестовой части. Можно создавать свою подборку заданий, проходить тестирование по ней и делиться подборкой по ссылке.При проверке второй части можно самому выставить себе баллы и смотреть свою статистику для отслеживания прогресса. Первый тест, неполадки вероятны — пишите!А ещё... Реализовал свою давнюю мечту и теперь мои ученики сдают ДЗ прямо на сайте. Об этом подробнее попозже.

Шестое мая. Прохожу по школьному коридору. В кабинете физики у коллеги сидят сосредоточенные 8-классники. У некоторых в дополнение к задумчивым лицам в неестественной позе застыли вытянутые руки с раскрытыми ладонями. «Пишут контрольную по магнетизму», — подумал Штирлиц. «Опять не успели пройти геометрическую оптику до конца года», — подумал Мюллер.

Всегда с любопытством смотрю, что и как делают онлайн-школы, так как сам занимаюсь чем-то похожим. Спрашиваю своих учеников, какие у них впечатления. Насколько я понимаю, сильная сторона большинства онлайн-школ — это удобная организация материала, много домашних задач, все в одном стиле оформлено. Стремлюсь к тому же, но все время не успеваю — дергаю задачи из самых разных источников, выглядит все по-разному. Могу забыть дать домашку.Недавно беседовал со своей ученицей. Занимается в онлайн-школе математикой и русским, все нравится. «А почему физикой не стали заниматься тоже в онлайн-школе?». «Не знаю, для физики вообще онлайн-школы не рассматривала». Есть над чем задуматься. Физика — штука такая.

На сайте ФИПИ нашел очень полезный документ, озаглавленный «Методические материалы для председателей и членов предметных комиссий... по проверке выполнения заданий с развёрнутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2026 года». То есть документ адресован экспертам, но я очень рекомендую пролистать его абитуриентам. Схемы оценивания можно пропустить, а вот с 26-ой страницы начинаются примеры работ с выставленными баллами. Очень полезное чтиво! Написано, за что снижено (или не снижено) в каждом случае. Прикрепляю характерный эпизод — задача на динамику выполнена без рисунка, поставлен полный балл. Называть словами второй закон Ньютона тоже было не надо.На сайте ФИПИ нашел очень полезный документ, озаглавленный «Методические материалы для председателей и членов предметных комиссий... по проверке выполнения заданий с развёрнутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2026 года». То есть документ адресован экспертам, но я очень рекомендую пролистать его абитуриентам. Схемы оценивания можно пропустить, а вот с 26-ой страницы начинаются примеры работ с выставленными баллами. Очень полезное чтиво! Написано, за что снижено (или не снижено) в каждом случае. Прикрепляю характерный эпизод — задача на динамику выполнена без рисунка, поставлен полный балл. Называть словами второй закон Ньютона тоже было не надо.

Восемь часов вечера. Школа. Заканчиваешь последнее занятие, выходишь в коридор, а там просто Ольга Алексеевна решила осветить на стене избранные места из зонной теории полупроводников. Пусть детишки посмотрят на красивое.