Учителя-Передвижники

ПРИТОРМОЗИТЕ, КОЛЛЕГИ! НЕ ПОКУПАЙТЕ НЕЙРОТАБЛИЦУ! 😁Уже 12:00, наша нейротаблица для методической, воспитательной и учебной работы учителей уже доступна на Геткурсе, но у нас там какие-то сбои и мы пытаемся довпихать туда дополнительные материалы. Дайте нам ещё несколько часов - мы победим эту шайтан-машину. ☺️Всем, кто уже сделал оплату:Сама таблица уже доступна вам для скачивания. А вот дополнительные материалы (для тех, кто выбрал полный доступ) скоро мы довпихаем в Геткурс:• Краткое штурм-руководство "Как пользоваться нейротаблицей"• Руководство "Как использовать таблицу до, вовремя и после урока"• 5 готовых сценариев применения в сложных ситуацияхВсё будет. Мы трудимся и противостоим отключениям интернета, впн и сбоям в Геткурсе. Не сдаёмся. 🙂

Почему один и тот же педагогический приём/методика/учебник в одном классе работает, а в другом — нет? #НейронаукаДляУчителей Нет, не потому, что в одном классе дети умные и талантливые, в другом ленивые, а в третьем сложные и запущенные. На лень, влияние интернета и плохое воспитание удобно списывать все неудачи. Но это не помогает.В школах всего мира часто принимают за лень обычную возрастную незрелость функций мозга: внимания, саморегуляции и оценки последствий.Иногда ребёнок не “не хочет”, а просто его мозг пока не может— не созрел. То, что выглядит как проблема, часто оказывается нормальной возрастной стадией развития мозга.На уроках мы нередко имеем дело не с упрямством, а с разным уровнем готовности мозга к нагрузке, самоконтролю и учебной задаче. И с этим можно успешно работать. Любому педагогу. Мы собрали из нейронауки всё самое важное для нашей учительской работы в одну ёмкую нейротаблицу “Этапы развития мозга школьников”: 13 нейропедагогических блоков для возрастов 6–10, 11-13, 14-17 лет, с понятными педагогическими решениями на каждый возраст. Это не теория на почитать, а наша рабочая карта: внимание, мотивация, стресс, сенситивные периоды, эмоции, ограничения мозга — и что с этим делать на уроке. Это наша главная разработка последних 3х лет - ядро методологической системы Учителей-Передвижников. Мы её делали такой, чтобы любой учитель России мог ею пользоваться и опираться на нейронауку в своей ежедневной практике. У нас эту таблицу педагоги просят каждый день. А те, кто её получил, рассказывают, как кардинально меняется класс, уроки, отношения, результаты. Потому что педагогическая (а особенно - воспитательная) работа с этой таблицей строится уже не на интуиции, не на опыте одного педагога или одного педколлектива, а на точных данных о мозге, подтверждённых сотнями исследований, на лучших решениях, проверенных на сотнях тысяч учеников по всему миру. Ну и нами - в нашей учительско-передвижнической практике в разных городах и населённых пунктах России

УЖЕ СЕГОДНЯ, 27 МАЯ, ЧЕРЕЗ ЧАС ВСТРЕЧАЕМСЯ с учителями-передвижниками Олегом Симакиным и Гирёном ЛиНаши учителя проводят бесплатный стрим в ВК, где разложат по полочкам то, что нужно для уверенного решения геометрического блока из I части ОГЭ. Это будет 4-й дополнительный эфир в рамках прошедшего открытого онлайн-семинара по геометрии. Доступы к записям предыдущих трёх вебинаров бесплатно открыты всем, ссылка на группу в конце поста 🌟На встрече разбор базы, повторение самого важного, фокусируемся на ключевых темах, которые вызывают больше всего вопросов.Подойдет для 7-8-классников, кто целится наперед, и для 9-классников, кто будет сдавать вот-вот, но совсем не знает азов.Это будет отличная возможность систематизировать знания и задать вопросы в прямом эфире. Если не успеваете — не переживайте, запись обязательно будет.Спикеры: учителя передвижники Олег Симакин и Гирён ЛиДата: 27 мая (среда)Время: 11:00 по МосквеМесто: онлайн-стрим в ВК📍 Ссылка на трансляцию в ВК появится в нашей группе по геометрии:https://t.me/+FROxQhLEdExjYzZiЖдем вас на стриме!Наш канал в ВК: https://vk.com/im/channels/-238128915Наша страница в ВК: https://vk.com/posoh777

Если ребёнок уже в 5-9 классах, а всё ещё считает на пальцах, - что делать? Как помочь? Часть 2#НеуронаукаДляРодителей(начало читайте выше 👆)Подростку можно сказать прямо: «Не ты тупой, тебе просто не дали или не помогли натренировать лучшие приёмы быстрого счёта. Давай их освоим как лайфхаки и натренируем ими твою скорость счёта».Шаг 3. Собственно автоматизация: короткими заходами, часто, по маленьким пакетамЛучшие практики из исследований и обзоров:• работать с небольшими наборами фактов (например, сначала все факты с 2 и 3, потом с 4 и 5), не брать всю таблицу сразу • на каждый набор — цикл объяснили стратегию → потренировались со смыслом → перешли к тренировке воспроизведенияМетоды, которые имеют доказанную эффективность:• Закрыть - Воспроизвести - Проверить (Cover–Copy–Compare): показали 3×4=12, закрыли, подросток пишет по памяти, потом сверяет, исправляет (если нужно) — цикл повторяется • Выявление пробела - Практика - Достижение заданного критерия (Detect–Practice–Repair) для умножения в среднем звене: выявить, какие именно факты «проваливаются», тренировать только их до критерия (например, 90% за 2 минуты три раза подряд), потом переходить к следующему набору • Компьютерные адаптивные программы (Reflex Math, Imagine Math Facts): исследования по начальной и средней школе показывают статистически значимое улучшение флюентности за год при регулярном использовании Принципы организации тренировок:• 5–10 минут каждый день лучше, чем час-два по выходным • критерии успеха должны быть личными (сегодня быстрее, чем вчера), а не сравнительными («ты медленнее/быстрее других») • сначала точность, только потом скоростьЧто ещё важно: рабочая память и внешние опорыУ подростков со слабой флюентностью почти всегда перегружена ещё и рабочая память. Рабочая память — это способность удерживать и одновременно обрабатывать небольшое количество информации в голове в течение короткого времени, пока человек выполняет задание или думает над задачей.• в 11–13 лет подросток обычно мож

Если ребёнок уже в 5-9 классах, а всё ещё считает на пальцах, - что делать? Как помочь? Часть 3#НеуронаукаДляРодителей(начало читайте в двух постах выше 👆)Итого: что важно понятьПервое. В 14 лет считать на пальцах — это не "стыд-позор, какой у нас тупой ребёнок", не "Боже, он у нас умственно отсталый!", не "нет способностей к математике". Это просто пробел. Его можно закрыть. Но надо поработать.Второе. Наша цель — не корить, не стыдить, не ругать и не запрещать счёт на пальцах, а потренировать рабочую память и стратегии быстрого счёта. И настанет день, когда они начнут работать быстрее пальцев.Третье. Хорошая помощь — это не больше примеров, не "да выучи ты уже эту таблицу", не гипнозом таблицу умножения в мозг 😁. Реальная и эффективная помощь - это:• диагностика, какие факты не автоматизированы;• обучение стратегиям счёта вместо «догадайся сам»;• короткие, но регулярные тренировки именно неавтоматизированных фактов;• снижение нагрузки на рабочую память и её тренировка, пока мы выстраиваем базу. Если подросток в 14 считает на пальцах — это не приговор, это невыполненная взрослыми работа, которую всё ещё можно сделать вместе с ним.Вера Писаренко и #УчителяПередвижникиПродолжим? 😊

Если ребёнок уже в 5-9 классах, а всё ещё считает на пальцах, - что делать? Как помочь?#НеуронаукаДляРодителейСначала пост для родителей, а потом для учителей математики. Что значит «14 лет и считает на пальцах»Это не редкая проблема. Мы ездим по всей стране, ведём погружения и в частных школах, и в образовательных центрах, куда приходят дети из госшкол, и часто встречаем учеников 5–6 классов, продолжающих опираться на счёт с помощью пальцев (открыто или в уме) или черточек в тетради при сложении/вычитании и умножении. В 7-11 классах их гораздо меньше, но и там тоже встречаются подростки с такой проблемой.ВНИМАНИЕ - ШОК КОНТЕНТ! 😁Это не признак глупости или отсутствия способностей к математике. У них просто не произошло автоматизации базовых операций счёта — не работает быстрое извлечение результата сложения/вычитания/умножения из долговременной памяти. Подросток застрял в фазе «подсчёта» и не был целенаправленно переведён в фазу «знаю ответ». Это значит, что было упущено сенситивное окно формирования такой автоматизации, и теперь этот пробел будет тормозить всё остальное — дроби, проценты, всю алгебру (а дальше тригонометрию, физику, химию). Но этот пробел можно закрыть. Задача решаема. На что опираемся из науки (будут спецтермины, но мы с вами справимся)Автоматизация фактов — реально тренируемый навык в среднем школьном звене. (Математический факт — это устойчивая связка «пример–ответ», которая хранится в памяти целиком (7×8→56), так что ребёнок её просто вспоминает, а не каждый раз заново вычисляет.)Метанализ 2024 года по интервенциям (когда учителя "вмешиваются" и помогают решить проблему цеоенаправленно) для учеников 3–9 классов с трудностями в математике показал, что программы, направленные именно на флюентность фактов (речь об автоматическом быстром счёте без пальцев), а не в целом на «уроки математики», дают заметный эффект (средний эффект размером от умеренного до крупного). Особенно эффективны подходы, где: • факты сначала объясняются через стратегии бы

ПОДАРОК ВСЕМ НАШИМ УЧЕНИКАМ К ОГЭ ПО ГЕОМЕТРИИ от учителей-передвижников Олега Симакина и Гирёна ЛиВ эту среду, 27 мая, мы проводим в ВК особый стрим, где разложим по полочкам то, что нужно для уверенного решения геометрического блока из I части ОГЭ. Это будет 4-й дополнительный эфир в рамках прошедшего открытого онлайн-семинара по геометрии. Доступы к записям предыдущих трёх вебинаров бесплатно открыты всем, ссылка на группу в конце поста 🌟На встрече разбираем базу, повторим самое важное и сфокусируемся на ключевых темах, которые вызывают больше всего вопросов.Подойдет для 7-8-классников, кто целится наперед, и для 9-классников, кто будет сдавать вот-вот, но совсем не знает азов.Это будет отличная возможность систематизировать знания и задать вопросы в прямом эфире. Если не успеваете — не переживайте, запись обязательно будет.Спикеры: учителя передвижники Олег Симакин и Гирён ЛиДата: 27 мая (среда)Время: 11:00 по МосквеМесто: онлайн-стрим в ВК📍 Ссылка на трансляцию в ВК появится в нашей группе по геометрии:https://t.me/+FROxQhLEdExjYzZiЖдем вас на стриме!Наш канал в ВК: https://vk.com/im/channels/-238128915Наша страница в ВК: https://vk.com/posoh777

Если ребёнку 7, а он считает на пальцах и не чувствует состава числа.#НейронаукаДляРодителейОтвечаем на ваши вопросы.Во-первых, если ребёнку 7 лет и он считает на пальцах — это норма. По данным нейронауки переход от стратегии счёта к автоматическому извлечению факта из памяти происходит в среднем в 7–9 лет. То есть ребёнок в 7 лет находится ровно в начале этого окна, а не за его пределами. Во-вторых: Если ребёнок ещё не чувствует состав числа, тренировка скорости и объёма на этом фундаменте не ускорит автоматизацию навыка — она создаст ненужную тревогу.Что такое состав числа нейробиологическиСостав числа — это формирование аддитивных связей в долгосрочной памяти. Ребёнок должен не просто понять, что 7 = 5+2=3+4=..., а запомнить это как устойчивый нейронный паттерн — так, чтобы при виде «7» в мозге автоматически активировались возможные разложения.Это происходит в 7–9 лет и опирается на тот же механизм, что и автоматизация умножения позже: многократное повторение переводит факт из рабочей памяти (каждый раз вычисляю) в долгосрочную (знаю). Это переход от активации префронтальной коры и гиппокампа к хранению в неокортексе.Что конкретно можно делать родителям1. Пока нет понимания состава числа — убрать листочки с примерами и взять реальные предметы для счёта: кубики, камушки, фасоль, счётные палочки, бусинки. «Возьми 7 камней. Раздели на две кучки. Сколько в каждой? А по-другому можешь?» И это не игра вместо математики — это и есть математика для возраста 7 лет. 2. Числовая линия на полу. Буквально приклеить скотчем числа от 0 до 20 на пол и прыгать по ним. «Встань на 4. Сделай 3 прыжка вперёд — где ты?» Тело строит магнитудное ощущение лучше, чем карточки. 3. Игра «Сколько спрятано?»Положить 7 фасолинок, накрыть часть рукой. «Ты видишь 3. Сколько спрятано?» Это прямая тренировка состава числа. 4. Убирать таймер и соревнования. Скоростные упражнения до автоматизации состава числа — контрпродуктивны. Они нагружают именно ту часть рабочей памяти, которая пока ещё занята

Кстати, а вы в курсе, что в освоении математики есть свои сенситивные окна? #НейронаукаДляРодителей #НейронаукаДляУчителейСенситивные окна - это периоды в развитии детского мозга, когда формирование определенных навыков происходит легко и быстро. А вот если это время упустить, то сил и времени придётся потратить больше в 3-5 раз. Знаете, когда наступает первое такое окно? Оно, кстати, про чувство числа. И открывается (барабанная дробь...) с рождения 😉 и длится до 6 лет. А пик - с 3х до 5 лет. Уже 6-месячные младенцы различают соотношения 2:1. А знания о числах в дошкольном возрасте предсказывают математические достижения в 5-м классе — это подтверждается шестью крупными лонгитюдными исследованиями в США, Великобритании и Канаде. Помните пандемию? Пропуск дошкольной математической стимуляции, в то время привёл к задержкам в счёте у детей 3–4 лет, причём эти разрывы сохранялись спустя год. Звучит сложновато, да. Зачем нам такое знать? Дело в том, что число-магнитудные знания в 4 года предсказывают математические результаты в 15 лет, то есть упущенное окно отзывается на протяжении десятилетия.Погодите, не отключайтесь. 🙂 Я поясню про эти самые число-магнитудные знания. Число-магнитудные знания - это понимание того, какой величиной является число, то есть сколько оно весит на числовой шкале относительно других чисел. Не просто знание, что 7 идёт после 6, а понимание, что 7 — это примерно вот столько, это больше 3 примерно в два раза, это близко к 10, но далеко от 100.Учителя математики нынче всё чаще видят, что ребёнок может механически посчитать до 20, но при этом не понимать, что 18 — это «почти 20», а 3 — это «очень мало». Без магнитудного понимания сложение и вычитание остаются процедурой без смысла, а оценка правдоподобности ответа («я получил 2/5, хотя складывал 1/2 и 1/3 — что-то не так») невозможна.Именно поэтому в исследованиях магнитудные знания в 4 года предсказывают математические результаты в 15 лет сильнее, чем IQ или социально-экономический статус.И да,

🌿 Помните историю «Гербарий, Карл»?Так вот. Гербарием дело не кончилось.Поехали мы сегодня на рынок за клубникой. Дочка, 9 лет, увязалась с нами:— Там же растения продают. Я просто посмотрю.(это примерно как «одна серия Смешариков и спать».)Ходит ребёнок по рядам. Глаза горят. Хочет всё. Бровки домиком, срочно давайте всё купим, весна же!А у нас с мужем внутренний агроном в отпуске: ни копать, ни сажать, ни «ой давай ещё вот это возьмём». Включаем стратегию отложенного счастья:— Давай через недельку. Дадим тебе рублей 500. Спокойно выберешь.Ребёнок взгрустнул. Вышли с рынка. И вдруг:— А вот и деньги!На земле лежит купюра. Две тысячи. Вокруг — никого.Пауза.Ребёнок не моргнув глазом:— Это нам на растения подарок сделали!(Вселенная такая: «Вы серьёзно думали, что отделаетесь гербарием?!»)В итоге у нас теперь:• два подвесных кашпо с чем-то очень красивым (названия, конечно, никто не знает, но выглядят как «срочно купить ещё три»), • огромный горшок с двумя томатами черри, • четыре горшка с львиным зевом, • один георгин странного, но очень уверенного цвета,• огромный саженец Королевской шелковицы. Потому что она всегда мечтала! (Это при том, что в поместье (да, у нас есть поместье :)) шелковиц штук 15 трёх разных видов, но такой нет!)И один очень счастливый ребёнок, который уже планирует, где у нас будет огород.Договорились так: всю мелочь она сама рассаживает. С шелковицей — поможем. Но завтра. Потому что под неё надо ещё расчистить место, а у нас там весенний квест: чистотел, разросшийся розовый куст и ещё что-то колючее.Сказали: завтра. А то там полдня ковыряться надо. Через пару часов наша девятилетняя девочка явила нам расчищенный проход и площадку под шелковицу. Сейчас, по-моему, уже копает.А я стою и думаю:мы тут взрослые такие — «сил нет», «времени нет», «давай потом»…А у человека есть задача. И энергия под неё находится.И, судя по настрою нашей девочки, у нас скоро ещё и полноценный огород может появиться. (Учитывая наличие двух собак (обе любят возлежат