Психологическая газета

Заключение правового управления Госдумы на законопроект С.В. Авксентьевой«В части 1 статьи 2 законопроекта содержатся разные определения понятий «психолог-консультант» и «аккредитованный психолог-консультант». Однако согласно части 2 статьи 2 проекта федерального закона понятия «психолог», «психолог-консультант», «аккредитованный психолог-консультант» являются тождественными, за исключением различий в правах и обязанностях, установленных законопроектом. При этом определение понятия «психолог» в законопроекте отсутствует.Предлагаемые законопроектом определения понятий «психологическая помощь», «психологическая поддержка», а также положения законопроекта, устанавливающие порядок оказания психологической помощи, направленной на оказание психологической поддержки (абзацы второй, третий части 1 статьи 2, пункт 1 части 1 статьи 12), не соответствуют критериям правовой определенности, что может повлечь проблемы в правоприменительной практике. В законопроекте также отсутствуют критерии, позволяющие разграничить, в каких случаях должна оказываться психологическая помощь, а в каких – психологическая поддержка».Читать полностью в «Психологической газете»

🔥Вниманию коллег из других городов! Напоминаем вам, что участие в 20-м Санкт-Петербургском Саммите психологов возможно в дистанционном формате.Саммит пройдет с 31 мая по 3 июня — в эти дни участникам онлайн-программы доступны более 30 мастер-классов в формате интерактивных zoom-конференций и видеотрансляций. Опытом и практическими наработками делятся ведущие эксперты! Предоставляется доступ к записям на 6 месяцев, участники онлайн-программы получают Удостоверение о повышении квалификации объемом 40 ак.часов.👉Подробнее о программе и вариантах участия в Саммите на сайте psy.su/summit

Что нас ждет? Психология в поиске новой устойчивостиДискуссия в рамках 20-го Санкт-Петербургского саммита психологов — не попытка предсказать будущее, а скорее стремление нащупать язык для описания нового состояния мира и нового положения человека в нем.В центре обсуждения окажутся несколько взаимосвязанных проблем. Движемся ли мы к восстановлению прежних форм жизни или вступаем в период, когда человеку и сообществам придется искать новые опоры? Что происходит с идентичностью в мире, где среда меняется быстрее, чем успевают сложиться смысловые рамки? Какие «якоря» сегодня действительно удерживают человека — личные, культурные, профессиональные, духовные?Изменяется ли сама норма психического благополучия, и не вступаем ли мы в эпоху, где ментальное здоровье придется мыслить иначе, чем прежде? Как будет выглядеть конфликт поколений в ситуации, когда миры, в которых живут родители и их дети, даже не пересекаются, когда эти миры уже стали параллельными реальностями? Какие перемены уже принесла и еще принесет нам беспрецедентная по своему масштабу технологическая революция последних лет? Как отразятся на проявлениях человечности, этических основаниях жизни общества, фокусах и целях психологической помощи последствия СВО?Коллеги, а какие особенности новой реальности кажутся наиболее существенными вам? Какие акценты вы хотите расставить?Пишите свои мысли в комментариях к статье на сайте «Психологической газеты»!

😀😃😄😁😆😅😂☺️⚡️Мастер-класс «Визуально-нарративные технологии арт-терапии в работе с копинг-стратегиями личности» состоится 1 июня в рамках 20-го Санкт-Петербургского саммита психологов (31 мая - 3 июня 2026, Санкт-Петербург и онлайн). 📕 Аудиторно!✨ На мастер-классе будет показана одна из визуально-нарративных технологий психотерапевтической проработки опыта переживания и преодоления сложных жизненных ситуаций, выявления и коррекции репертуара копинг-стратегий личности в процессе создания серии рисунков, иных визуальных изображений (коллаж, фотография, элементы авторских арт-конструкторов и др.) и повествований.🎁 Участники мастер-класса смогут создать свои визуальные и текстовые «повествования», отрефлексировать актуальные и альтернативные поведенческие сценарии, используя возможности и средства арт-терапии, конструктивные элементы архетипического и эмоционального арт-конструкторов.💬 Ведущий: Александр Иванович Копытин - доктор медицинских наук, профессор кафедры психологии СПб АППО им. К.Д. Ушинского, руководитель программы дополнительного профессионального образования «Арт-терапия в образовании, медицине и бизнесе» Института «Иматон», председатель Национальной ассоциации для развития арт-терапевтической науки и практики «Арт-терапевтическая ассоциация», автор уникальных отечественных арт-терапевтических технологий «Эмоциональный арт-конструктор», «Архетипический арт-конструктор» (выпускаются Компанией «Иматон»), автор более 80 научных публикаций, в том числе, более 30 монографий, научных сборников и учебных пособий, автор музыкально-поэтических альбомов «Так говорил Талиесин», «Истории любви», «Приношение Санкт-Петербургу», имеет многочисленные награды за вклад в развитие русского литературного языка.🔗 Подробнее

Гуманитарное знание: трудности, критерии, перспективыА.А. Мелик-Пашаев: «Главное и, наверное, самое трудное, это допустить (хотя бы допустить!) существование таких сторон действительности и областей познания, которые открываются и верифицируются не в результате чисто когнитивных усилий, а благодаря целостному опыту, и не могут быть понимаемы, сообщаемы и проверяемы независимо от него. И не считать это признаком субъективности, которая, при всех наших заботах о "становлении субъектности", почему-то стала синонимом "нереального", ошибочного. Простите за примитивный пример: если бы большинство людей не обладало, к примеру, чувством слуха и обходилось без него, то рассказы немногих о чем-то, что они якобы "слышат", воспринимались бы как обман, выдумки, не проверяемые "объективно", в общем опыте, или же как болезнь… Если ты не доверяешь согласному опыту других, приобретай его сам и тогда суди.Ну а начать можно было бы с бесчеловечных норм работы, которые от младых ногтей усваивают студенты-бакалавры, магистры, аспиранты и т.д. Обязательные, не зависящие от содержания, критерии и нормы, по которым надо писать работы и, следовательно, строить исследования, и, следовательно, направлять мысли.И это стандартные требования к публикациям, которые вынуждают авторов, во-первых, все подтверждать и доказывать статистически, во-вторых, структурировать статьи по определённому стандарту, а это иногда просто "резать по живому". В гуманитарном исследовании нелепо писать отдельно про методы исследования, различать результаты и их обсуждение и пр.».Читать полностью в «Психологической газете»

Минпросвещения назвало критерии оценки поведения школьниковПланируется, что при выставлении оценки поведения будут учитываться:— соблюдение учеником дисциплины (участие в уроках без нарушения правил: опозданий, разговоров вне темы, использования мобильных телефонов;— следование распорядку школы во внеурочное время),— социальное взаимодействие (умение работать в команде, разрешать конфликты, проявлять эмпатию),— личностные качества (ответственность, забота о школьном имуществе, участие в общественно полезном труде),— учебная активность (готовность к урокам, выполнение домашних заданий, конструктивная обратная связь с учителем и одноклассниками),— активное участие в школьных мероприятиях и проектах, в том числе в занятиях «Разговоры о важном», «Россия — мои горизонты», в проектах Движения Первых.Читать полностью в «Психологической газете»

В.Е. Каган: «Метапсихология неопределённости XXI»«Под неопределённостью я буду понимать такое состояние мира и опыта, когда наличные способы бытия перестают работать, а новые ещё не сформированы», — подчеркнул Виктор Ефимович.«Неопределённость будет расти. Она будет расти в неопределённой степени неопределёнными способами. И в ней, и в совладании с ней будут меняться и мир, и человек, и, неизбежно, психотерапия», — подчеркнул Виктор Ефимович.«Когда я только начинал работать, психотерапия была дорогой от болезни к здоровью. Потом та психотерапия, которой мы с вами психологически занимаемся, стала дорогой разрешения проблем. Сегодня она преадаптируется к будущему, ищет пути продвижения от переживания неопределённости к определённости переживания. И это может быть ключом в эпоху растущей неопределённости», — отметил В.Е. Каган.Читать полностью в «Психологической газете»

Задачи и методы коррекционной помощи ребенку с аутизмом«Предлагаемая статья продолжает сравнительный анализ двух подходов к коррекции детского аутизма (стратегии Floortime и эмоционально-смыслового подхода). Рассмотрим подробнее, как сходство и различия их концептуальных положений реализуются в постановке задач, выборе методов и приемов практической коррекционной работы.Первой и важнейшей для обоих подходов является задача установления эмоционального контакта и вовлечения ребенка в развитие эмоциональных отношений. Разделение общего удовольствия и закрепление позитивного опыта эмоционального контакта со взрослым является необходимым условием и отправной точкой развития активности ребенка во взаимодействии с людьми и окружением в целом, его социального и когнитивного развития».Читать полностью в «Психологической газете»«Психологическая газета» в MAX — https://max.ru/psy_su

20-й Саммит психологов уже близко! Особенная юбилейная программа активно формируется и размещается на сайте – спешите увидеть первые анонсы!🗓 31 мая — Открытый форум🗓 1–3 июня — более 85+ мероприятий, очно и онлайнУчаствуйте бесплатно в Открытом форуме или присоединяйтесь к полной программе Саммита — очно или онлайн! ❗️Обратите внимание: с 1 апреля повышается оргвзнос на участие в аудиторной программе.Подробности: psy.su/summit/

Психологическая газета pinned «Дорогие читатели, с 1 апреля возможна блокировка Telegram, приглашаем вас присоединиться к каналу «Психологической газеты» в MAX. Остаёмся на связи! «Психологическая газета» в MAX — https://max.ru/psy_su»