Школьная скрепка

🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩Друзья и коллеги, накидала порцию штрихов к уроку - знакомству «Волшебный чемодан Х.К. Андерсена» Делюсь тем, что хочется сделать! Возьму ли все задания? Посмотрим, с моими молекулами в голове надо держать несколько вариантов развития событий)❤️Задание № 1. «Загадочный предмет» На столе - старинный чемодан. Хорошо бы его найти, поэтому скорей всего это будет его изображение на экране. Вопрос: Как вы думаете, что может лежать в чемодане сказочника? ❤️Задание № 2. «Вопросы к портрету». (Мысль пришла из-за МК Павловой М.А. в Санкт-Петербурге) На экране - портрет Андерсена Дети в парах составляют 3 вопроса, которые хотели бы задать этому человеку. Возможные варианты: Почему у вас такие грустные глаза?Куда вы идёте? А зачем? ❤️Задание № 3. «Хронология жизни сказочника». Работа в группах. Выдать большие конверты, внутри которых находятся листы с изображением ленты времени и разный набор информационных карточек с датами и событиями. Например: 1805 г. - Рождение в Оденсе, бедная семья. 1819 г. - Переезд в Копенгаген, попытки стать актёром. 1835 г. - Первый сборник «Сказки, рассказанные детям». 1867 г. - Признание на Родине, почётный гражданин Оденсе. Задание: прикрепить карточки в правильном порядке, представить результат работы и кратко прокомментировать. ❤️Задание № 4. «Чемодан фактов». Достать из чемодана 5 предметов-символов, реальных или на картинках. Каждая группа берёт один предмет и за 3 минуты находит связь с биографией Андерсена. На отдельном столе лежат листы - справочный материал. Например:1. Башмак (сын сапожника). 2. Театральная маска (мечта о сцене). 3. Перо (первые неудачи в поэзии). 4. Дорожный посох (10 лет путешествий). 5. Бумажный лебедь («Гадкий утёнок»). ❤️ Задание № 5. «Сказка как отражение жизни».Создать таблицу: факт из жизни + отражение в сказке.Например:Бедное детство, насмешки - «Гадкий утёнок» Неразделённая любовь - «Русалочка»Долгое признание - «Соловей» ❤️ Задание № 6. «Письмо из чемодана».Ситуация: Мы нашли

🌞🌞🌞🌞🌞🌞🌞🌞🌞На урок мне нужен текст для «прокручивания» знаний о прилагательном. Задания по тексту дети будут придумывать самостоятельно в парах, затем ими меняться и их выполнять. Текст. В апреле природа словно художник, пробуждающий мир от зимнего сна. Первые тёплые лучи солнца ласково касаются молодой зелёной травы. Воздух становится прозрачным и свежим, а небо — высоким и голубым, как бездонное море. Весёлые ручьи бегут по узким тропинкам, наполняя всё вокруг звонким журчанием. В садах зацветают душистые яблони и вишни, они радуют глаз нежными белыми и розовыми цветами. Земля покрывается пёстрым ковром из трав и цветов. Апрель - это настоящий праздник, который дарит радость жизни в ярких красках весны.Канал в 💬МАХ 💬 ТГ 💙 ВК#русский_язык_5класс

Друзья и коллеги, спасибо большое за теплые слова)❤Следующую порцию штрихов к урокам напишу для моих молекул) Всегда изучала с пятым классом сказку Х.К. Андерсена «Соловей», а в этот раз очень хочется поговорить о «Снежной королеве».Ждёте? Ставьте ❤Канал в 💬МАХ 💬 ТГ 💙 ВК

Воистину Воскресе!🕊 Пусть этот прекрасный, светлый праздник наполнит Вас душевным теплом, счастьем и спокойствием, принесет в жизнь много радости и любви!#жизнь_прекрасна

📝 ❤️📝📝📝📝📝📝📝Цитатные карточки по рассказу «Судьба человека» готовы. Их 17 штук (две запасные). В начале документа размещен образец заполнения детьми. Как работаем?В парах!Что делаем?Вариант организации деятельности:❤️Подготовить 15 вопросов на знание содержания и коробочку с карточками.❤️Один ученик подходит к столу с вопросами, выбирает один из них, отвечает и получает 1б.❤️Второй ученик случайным образом вытаскивает цитатную карточку из коробочки. За нее можно получить 3б. (по цитате нужно будет дать 3 характеристики с обоснованием)❤️Пара работает по карточке и готовит на стикерах ключевыми словами свой ответ❤️Размещает результат (стикер) на доске вокруг фотографии Андрея Соколова❤️Представляет результат - краткий устный монолог - 1б.Канал в 💬МАХ 💬 ТГ 💙 ВК#литература_8класс #штрихи_к_уроку

Друзья и коллеги❤, которые обитают в МАХ, я создала канал. В школьные будни там удобнее будет скачивать материал или кидать себе в "избранное".https://max.ru/join/JT73FBMztWfVcvp9WLPgm1nff2PzZW5dr1Zfm0xFAScЗдесь остаюсь, никуда не исчезаю) ❤️

♾♾♾❤️♾♾❤️♾♾♾Комплект проверочных работ в формате ВПР на 4 четверть готов! ❤️М. Карим "Эту песню мать мне пела"❤️Х. К. Андерсен "Снежная королева"Приобрести можно здесьhttps://payform.ru/tdbaez8/(не забудьте указать электронную почту, на которую придет ссылка для получения материала).Моя группа💙ЛитКонтакт#ВПР_литература

📝📝📝📝📝📝📝📝7кл. "Фотография, на которой меня нет"21 век – эпоха селфи и соцсетей!➡️В начале урока показываем фотографию: человек делает селфи. Вопрос: что хочет запечатлеть? Что хочет сохранить? ➡️Затем размышляем о том, что является ценным в создании фотографии. Выдаем комплект из 5 карточек каждой паре. 📌Внешний вид на фото 📌Эмоции в момент съемки 📌Люди рядом 📌Место и время 📌История до/после фото ➡️Задание: расставьте карточки в порядке важности именно для вас. В паре сравните свои «шкалы" и найдите сходство и различие. Попробуйте объяснить, почему так получилось?➡️Показываем фото 1930 года школьного класса.Вопрос: что чувствуете, глядя на это фото? ➡️Задание: создать облако эмоций на доске: дети пишут одно слово на стикерах и размещают его на доске. ➡️Какие вопросы вы бы задали этой фотографии, людям на этой фотографии, автору фотографии? ⭐️Обращаемся к главному герою: Что для него было важнее - быть на фото или что-то другое?Это ключевой вопрос , на который отвечаем в конце урока. Создаем карту эмоций рассказа через путешествие по тексту. ➡️Составляем план рассказа ( можно каждый пункт готового плана жеребьевкой выдать детям в парах или группах), дети находят нужный фрагмент в тексте в соответствии с пунктом плана, выписывают на листы ключевые цитаты, отражающие эмоции и состояние героев, и на них приклеивают "эмоциональные стикеры-смайлики": радость, грусть, злость, страх, покой, раздумье, обида и др.➡️На отдельных листах или в тетрадях кратко отвечают на вопросы для последующего представления и обсуждения: 📌Какие эмоции испытывает герой? 📌В какой момент эмоция меняется? 📌Какие слова/детали вызывают эти эмоции? ➡️Результат своей работы размещают на доске или стене, на которой учителем создана общая горизонтальная ось «Кадры прошлого» (сюжет)Ищем закономерности: когда эмоции резко меняются? Почему?"Мост времени: тогда и сейчас" Вопрос: Как изменилось наше отношение к памяти, фотографии, детству? Создаем "Двойной портрет: 20 век и

🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩Крошки-диктовки на апрель готовы! Работаем над правописанием корней с чередованием гласных. Варианты организации работы смотрим здесь.Что надо сделать по результатам работы? 🤩составить список наиболее трудных слов (класс допустил много ошибок); 🤩сделать из них вклейки в тетрадь или 🤩записать в личный словарик с последующей отработкой.Крошки-диктовки ловим в комментариях)Моя группа💙ЛитКонтакт#русский_язык_5класс#орфограмма#диктант

Вербное воскресенье. Тонкие нити рассветные. Пусть в этот день весенний Сбудется всё заветное. Серые тучи расступятся, Злые заклятья развеятся, Станет любовь попутчицей, В доме уют поселится. Всем пожелаю хорошего, Чтобы забылось тревожное, В мире, от вихрей взъерошенном, Пристань построить надежную. В вазе три тоненьких веточки. Улицы в ярких проблесках, Бог посылает нам весточки, Ангелов в будничном облике. Небо из ткани ситцевой С солнечным светом повенчано, Этот апрель вместе с птицами Создан для счастья конечно же. Будут другие повести, Будет погода радовать, Главное жить по совести, Жить и дорогу прокладывать. ©Алеся Синеглазая2025#жизнь_прекрасна