
«Цифровое отсутствие» и карьера преподавателяНа прошлой неделе выступила на Абалкинских чтениях в РЭУ им. Г.В. Плеханова, на секции «Маркетинг в условиях глобальной технологической трансформации». Аудитория отличная: коллеги из других вузов, практики бизнеса, маркетологи. Тема, мне кажется, вызвала живой отклик: личный бренд преподавателя в соцмедиа и ловушка «цифрового отсутствия».Делиться научной статистикой пока рано (у нас пилот, N=56, ждём репрезентативную выборку), но инсайты уже заставляют задуматься.🚨 Главный триггер для всех экспертовHR-исследования говорят: 47–57% рекрутеров менее склонны приглашать на собеседование человека, о котором вообще ничего нет в сети. «Цифровое отсутствие» - это не приватность, это репутационный минус. Для преподавателя, консультанта, тренера - тем более.🔍 Что показал наш пилотный опрос преподавателей (в данном исследовании изучалась аудитория коллег, их реакции на публичность)· 80% следят за профилями коллег (регулярно или часто) - мониторинг академической среды уже стал нормой.· Топ платформ: Telegram и ВКонтакте (профильные сети типа ResearchGate - у 14%).· Профессиональные мотивы лидируют: научные достижения, конференции, экспертное мнение.Но! Половине опрошенных важно «узнать коллегу как личность» (хобби, интересы).⚡ Самый неочевидный результат — парадокс доверия· 65% согласны: активность коллеги в соцсетях повышает шансы на сотрудничество.· 54% считают: активный коллега выглядит более значимым экспертом (особенно при большом числе подписчиков).НО 27% признались, что информация из соцсетей может снизить доверие к профессионалу.Вывод: активность работает на бренд, но повышает риски. Стратегия не может звучать как: «больше постов любой ценой».🚫 Что преподавателям категорически не нравится в постах коллег? (открытые ответы)• Оскорбления коллег и ВУЗовские сплетни, полоскание "грязного белья" - оказалось главным табу. • Интимные / эротические фото.• Нарушение закона / экстремизм.А что допустимо? Хобби, семья, путешествия - п







