Урокимедитации | Дети

Друзья, мы сняли два видео про детские страхи.В сегодняшнем видео рассказываем о том, что такое страх, как возникает и развивается. Какие бывают виды страха, в каком возрасте появляются и почему. https://youtu.be/XaN4SVroAh8

Друзья, приветствую вас🙏🏻 В это непростое время мы выложили видео на канале, которое может помочь вам сейчас сохранить ваше спокойствие и ваших детей. https://www.youtube.com/watch?v=y1Rkx3TTjTY&t=2s&ab_channel=%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8I%D0%94%D0%B5%D1%82%D0%B8

Возможно, ребенок быстро успокоится, если взрослый будет спокойным голосом объяснять, что все в порядке. Но это краткосрочный результат. Не ребенок успокоился, а взрослый успокоил ребенка. Урок на будущее: «Мне не доверяют, я еще мал, решаю не я.»Кроме того, ребенок может и перестал плакать, а вот снят ли стресс? Или просто загнан внутрь (особенно если отвлекли)? Накапливание стресса чревато многими проблемами, и психологическими, и болезнями (сердечными, например) в будущем.А заявления "это не страшно, это не сильная ранка" от не пострадавшего меня довольно крепко напрягают. Почему такие вещи надо СООБЩАТЬ? Сам ребёнок должен, на мой взгляд, иметь шанс вынести это СУЖДЕНИЕ о серьёзности ситуации. Иногда ситуация субъективно кажется серьёзной, и это суждение стоит просто УВАЖАТЬ. Хочется научить малыша ОЦЕНИВАТЬ ситуацию на "страшность" и САМОМУ учиться понимать её серьёзность.Один или второй подход к каждой данной ситуации - вопрос выбора. В ситуации крупных аварий, особенно если надо действовать быстро (убегать от взрыва, делать операции, надевать противогаз) - я считаю, взрослому стоит взять на себя контроль ради скорости. Но если споткнулся или игрушку отобрали – лучше дать ребенку самому справиться.То есть надо быть осторожным, найти свой баланс. Чтоб, во-первых, не перехватить на себя управление ситуацией и ребёнком, а оставить ребёнку возможность управлять собой. Во-вторых, чтоб не диктовать извне суждений о ситуации, а дать ребёнку возможность вынести свои суждения. Но, в-третьих, поддержать :)Мария Дружковафото: ru.freepik.com

Если ребёнок плачетЧто делать и не делать, если ребёнок сильно плачет. Внезапный испуг, например, или коленку ободрал, или резкая обида. Я тут пишу "мама", но то же работает, конечно, с любым близким взрослым.Сначала что НЕ надо делать. Не разговаривать НИКАК. То есть абсолютно. Никаких "иди пожалею" или "ой-ёй-ёй" или "маленький мой". Никаких вопросов о том, что случилось, как упал, где болит. ТИХО. Слова дают ребёнку дополнительную нагрузку на мозг в ситуации, когда он и так перегружен.Также не надо тут же мазать ребёнка или дуть на рану (исключения, вроде артериального кровотечения, понятны), сильно укачивать, совать ему игрушки или сладости. Не вводить в ситуацию НИКАКИЕ новые сущности под истерику. Опять же, разгрузить мозг ребёнка, дать ему справиться с бедой, обработать всё.Что помогает в любом возрасте:1. Плавные, сильные, мягкие объятия, в них замереть, чуть отойдя от сцены проблемы, отвернувшись. Метафора "мама-одеяло". Мягкое, тёплое, надёжное, родное. Завернуть ребёнка в себя, как в одеяло. "Крепко", потому что у мамы часто от нервов руки подрагивают, и если держать не крепко, дрожь чувствуется 😊2. Отрегулировать своё дыхание. Плавные, глубокие, регулярные вдохи и выдохи. Обратите внимание, как сильно дыхание в таких ситуациях сбивается; как регуляция дыхания помогает успокоиться; и, главное, как ребёнок синхронизирует со временем своё дыхание с маминым, тоже успокаиваясь.3. Можно чуть-чуть покачивать ребёнка в такт дыханию, чуть-чуть поглаживать по спинке синхронно. Плавно, медленно, фоном, чтоб не отвлечь от важной работы, которой занят ребёнок - обрабатывать аварию.Еще можно мычать, петь песенки без слов, попевки какие-то. Это как дыхательные упражнения. Опять же, они должны быть "фоновыми", не переключать на себя внимание. Но очень помогают дыхание отрегулировать.4. Следить за дыханием ребёнка. Когда оно станет ровным, всхлипывания уйдут - повернуться "к лесу задом, к сцене передом". Посмотреть, где случилась беда.5. И рассказать историю происшестви

Друзья, у нас вышло новое видео. Спасибо за ваши комментарии и обратную связь :) По вашим заявкам рассказываем про ПОХВАЛУ. https://youtu.be/557moz498No

Вышла вторая часть принципов Монтессори. В этом видео Мария рассматривает: Правильные вопросыОтветственностьСвободаГраницыСенситивные периодыhttps://www.youtube.com/watch?v=G0rgrovzioM

Друзья, всем хороших выходных:) Вышло новое видео про принципы Монтессори, первая часть.Эти принципы вы можете применить в воспитании ваших детей, а если будут вопросы - пишите их под видео. https://www.youtube.com/watch?v=mTXKaVu3VF8

✨ 2. Страсть к взрослению. Каждый ребёнок в любом случае станет взрослым, и важно, каким взрослым он станет. При общении сверстников друг с другом они не взрослеют.Важнейшая часть воспитания – пример взрослого. Поэтому важно, с каким именно взрослым общается ребёнок – он неизбежно будет повторять то что видит, слышит и т.д. Нужен достойный пример!✨ 3. Страсть к свободе. Жизнь – как игра. И в ней важны правила, ведь без правил нет игры. НО в игре важно иметь свободу выбора, иначе это не игра, а принуждение. На самом деле дети не стремятся к полной независимости, как и к полной зависимости.Поэтому для ребёнка взрослый должен создать и правила, и свободный выбор внутри этих правил. И главное – игру, направленную на воспитание в ребёнке качеств, важных для его будущего."

Добрый вечер, друзья! Хочется поделиться с вами важной и интересной информацией о развитии детей. Не зная этих особенностей может быть трудно составить полную картину. Все дети стремятся к развитию, свободе и взрослению. Чтобы больше раскрыть эту мысль обратимся к цитате Шалвы Амонашвили, прекрасного педагога, чья мудрость и любовь к детям вызывают большое доверие."Ребёнок в своей жизни движим тремя страстями:✨ 1. Страсть к развитию и познанию. «Если дети с раннего возраста развиваются вне общества и созданных им условий, то они остаются на уровне животных» - так утверждал выдающийся современный психолог Леонтьев.В каждом ребёнке от рождения заложены способности, и сколько их – неизвестно. У биологических возможностей существуют пределы развития. У духовных возможностей пределов к развитию нет.Если создать условия для развития этих возможностей, то они проявятся, и поэтому необходимо создавать эти условия для детей.✨ 2. Страсть к взрослению. Каждый ребёнок в любом случае станет взрослым, и важно, как

Вышло новое видео из серии "Как организовать развивающую среду дома по Монтессори". https://www.youtube.com/watch?v=pFEQ3D9dgoQ