Кафедра РКИ

Если вы хотите спланировать занятие с использованием аутентичных текстов и выйти на неожиданные темы разговоров, предлагаем обратить внимание на современные исследования языка и коммуникации. Такие исследования могут проводиться как вами, так и исследовательскими группами университетов или же разнопрофильными компаниями. Например, сегодня мы поделимся исследованием от «Яндекса», в рамках которого было проанализировано, как именно носители языка ругают и хвалят кафе и рестораны. 🍕Тема национальной кухни, питания, кафе и ресторанов любима многими студентами и преподавателями. Исследование позволяет больше поразмышлять о культуре питания в большом городе, выбрать актуальную лексику для занятия. ❗️Материал исследований не всегда можно взять в аудиторию, но мы призываем актуализировать свои разработки и создавать новые, обращаясь к таким ресурсам. ✅ Из материала по ссылке мы предлагаем взять набор частотных фраз в отзывах о кафе и ресторанах и поработать с ним следующим образом.1️⃣ Обсудите со студентами, что они ценят в кафе и ресторанах, что им нравится и не нравится, за что они могут ругать и хвалить рестораны, а затем запишите идеи. 2️⃣ Предложите учащимся опорные слова на картинке. Попросите рассказать, какие идеи похожи на идеи самих студентов, а какие — новые. К некоторым ключевым словам можно задать вопросы для дискуссии. Например: «Что должно случиться, чтобы посетители ушли из ресторана? Уходили ли вы из ресторана и почему?» 3️⃣ Попросите рассказать о лучшем/худшем заведении в жизни каждого из студентов. Можно завершить работу разработкой концепции необычного кафе, но эта работа возможна на уровне В1+ и выше. А вы обращаетесь к современным исследованиям, планируя уроки? Если да, то к каким? Поделитесь в комментариях ⬇️#кафедраРКИ_приемы

Сегодня мы делимся с вами материалами на тему «Теория поколений».Есть ли у людей, которые родились в одно время, что-то общее? А если есть, то что? Предлагаем обсудить эти вопросы на занятии. В качестве опоры можно использовать инфографику, которую мы прикрепили, — она подойдёт для работы со студентами уровня В1 и выше. ✅ Попросите студентов сформулировать особенности мышления и быта представителей разных поколений: схематично эта информация изображена на картинке. Чтобы студенты ничего не пропустили, можно задать им вспомогательные вопросы. Обратите внимание: вопросы лучше формулировать так, чтобы по возможности избежать сухого зачитывания кусков текста из инфографики или перечисления увиденного с помощью номинативных конструкций. Так, строчку «Стремления» можно сопроводить вопросом «Какие цели ставили представители этого поколения?» Кроме того, в вопросе может звучать лексика, с помощью которой можно дать ответ. В уже упомянутом нами случае это будет глагол стремиться. ✅ Затем предложите студентам рассказать о том, что они считают особенностями своего поколения в своей стране, постараться найти похожие точки зрения.✅ Следующий этап работы — критика теории поколений. Предложите студентам подумать, как сегодня её используют в образовании и маркетинге, а потом попросите поразмышлять, за что критикуют. Можно дать наводящие тезисы. Например: 1. В разных странах были разные экономические ситуации в одно время. 2. В разных частях страны люди могут иметь разные культурные особенности.Особенно интересно обсуждать эту инфографику в интернациональной группе со студентами, имеющими разный бэкграунд.#кафедраРКИ_приемы #В1 #В2 #С1

Начало учебного года обычно означает, что пришло время познакомиться с новой группой. А для хорошей работы важно, чтобы студенты были командой ✨💪🏻Сегодня мы решили вспомнить наши предыдущие публикации, в которых разбирали разные приемы, помогающие сплотить группу.✅ Как сплотить группу онлайн: используем ассоциации✅ Важные даты, или Как лучше узнать друг друга✅ Праздники и дни рождения: календарь в помощь✅ Ищем единомышленников✅ Бинго для знакомства✅ Знакомимся и обсуждаем, кто и как изучает русский языкА какие у вас любимые приемы для сплочения группы? Пишите в комментариях ✨

Как начался у вас учебный год? Мы уже во всю трудимся и подготовили для вас новый пост с идеей для занятия. Когда мы размышляем, о чем поговорить со студентами, то часто ориентируемся на программы и стандарты. Однако порой мы не замечаем злободневные актуальные темы, которые хорошо вплетаются в более широкий контекст тем из стандартов и программ. Например: новые технологии и наука, изменения в нашей бытовой жизни и, конечно, популярная психология. Почему бы это не обсудить? И заодно освоить обязательную часть лексики для выражения состояний и эмоций, оживить пресные описания черт характера и чувств. Итак, приступим. 💡Начните разговор с обсуждения эмоций и чувств. Можно показать эмодзи, можно предложить описать несколько картинок и задать студентам вопросы о том, когда они в последний раз испытывали эти эмоции и почему. Например, наш вариант. Теперь можно приступать к основной части. 1️⃣ Покажите студентам следующие слова: самозванец / спасатель, отличник / утёнок, белый кролик (можно усложнить или упростить), — и обсудите их значения, не забывайте о культурных коннотаций. 2️⃣ Подумайте вместе со студентами, что объединяет эти слова. Ответ может быть получен мгновенно, а может, придется поразмышлять или даже подсказать правильный ответ. Все это — составляющие психологических терминов — названий разных состояний. Выбирая материал для обсуждения, будьте вдумчивы. Скажем, обсуждение инклюзивного образования или адаптации людей с ментальными особенностями стоит вынести в отдельный разговор. Выбранный нами материал касается тех состояний и эмоций, которые проживают в той или иной степени большинство людей. 3️⃣ Поразмышляйте со студентами, что скрывается за каждым термином (синдром самозванца, синдром белого кролика и т.д.). Это можно сделать в пара

Дорогие коллеги! Поздравляем вас с началом нового учебного года! Традиционно первые занятия посвящены знакомству, но бывают ситуации, когда мы работаем с группой не один год/семестр и знакомиться нам уже не нужно — нужно возобновить коммуникативный контакт и «разговорить» студентов после перерыва. Хотим поделиться с вами идеей для такого занятия. 1️⃣ Предложите студентам написать одно-два предложения о событии, которое произошло с ними на каникулах и особенно запомнилось им. Предупредите студентов не подписывать свои работы! Рекомендуем заранее рассказать и показать на своем примере, как будете работать с этими записями дальше: более полное понимание задания поможет студентам выбрать и сформулировать свои «события» оптимально. Например: событие «Я отметила свой день рождения на пляже!» 2️⃣ Попросите одного из студентов прочитать любое из «событий» и предложите группе догадаться, кто может быть автором этого сообщения и объяснить, почему они так думают. Например: «Я думаю, что это написала Наталья, потому что она живет на Бали, а там много пляжей и всегда тепло».3️⃣ Когда автор установлен, предложите студентам расспросить его об этом событии. Например: С кем вы отмечали день рождения? Что вам подарили? Когда это было? Что вы ели и пили? Почему вам запомнился этот день?..Задание можно выполнять как в онлайн-формате (с использованием интерактивной доски Padlet или аналогов), так и офлайн (студенты пишут «события» на небольших листочках и складывают их в общую корзину). Задание подходит для любого уровня, начиная с А2, и не требует от преподавателя длительной подготовки 😊 Прикрепляем примеры реальных ответов студентов, среди которых есть и неожиданные. Преподавателю всегда остаётся простор для проявления своего мастерства и чуткой реакции на такие неожиданности. Например, если студент пишет о трагичном событии, можно непосредственно в ходе обсуждения скорректировать задание и предложить другим участникам группы вместо расспросов о деталях события выразить автору сообщ

А кто же рискнул оценить коллаборацию ИИ и преподавателей?! Мы готовы раскрыть карты! 👏Для каждого критерия оценки мы пригласили экспертов в этой области.📚Методика: Евгения Стремова – практикующий преподаватель РКИ и методист, сооснователь проекта RKIpro. @rkimasterВарвара Филиппова – к.пед.н., зав. кафедрой стажировки зарубежных специалистов Института Пушкина, практикующий преподаватель РКИ, основатель канала. @kafedrarkiСтанислав Чернышов – преподаватель РКИ в Университете Граца, автор учебников «Поехали!», автор проекта Active Russian Grammar.💫 Визуализация: Мария Екимова – арт-директор Грамоты.ру, дизайнер интерфейсов, с опытом дизайна, ребрендинга, перезапуска проектов Газета.ru, Большой город, Интерфакс, Smartmoney, hh.ru, Алгоритмика, AI companion, Globallab и др.Галина Пушкина – педагогический дизайнер в области обучения русскому языку билингвов и изучающих РКИ, ex-руководитель департамента русского языка в международной школе International school of Moscow.📣 Презентация результатов: Мария Харчевник – ведущий методист проектов ЮLang и Юна. @youlangru Мария Парамонова – продакт-менеджер платформы Stepik.🌐 Использование нейросетей: Виктория Максимова – практикующий преподаватель РКИ, специалист по методике TPRS (понятный входной материал и сторителлинг), автор сайта "Сторителлинг в РКИ - эффективно и нескучно"Николай Бабаков – аспирант университета Сантьяго де Компостела, исследователь в области объяснимого ИИ, автор канала об ИИ @butterflai_effectКоллег ждет сложный выбор, мы не сомневаемся! 😉

Уже завтра состоится наш онлайн-хакатон! 💫 Мы очень волнуемся, но уверены, что это точно будет незабываемое событие! 😍Ждем вас всех!Напоминаем, что мероприятие состоится 📅 завтра, 25 мая, в 13.30 (по Мск) до 15.30.🔗 Подключиться к трансляции можно будет по ссылке https://www.youtube.com/watch?v=iOV4xzEYxZM Приходите и примите участие онлайн. Мы обещаем вовлечь и вас, наших зрителей!В режиме реального времени 5 команд будут готовить рабочие материалы по РКИ с помощью нейросетей. Также во время работы команд для зрителей будут организованы небольшие практические мастер-классы. 🔥Посмотрим, какие результаты получатся у команд и как их оценят эксперты в жюри. #анонсымероприятий

Дорогие коллеги! Одна из авторов нашего канала завтра принимает участие в интереснейшем мероприятии! Зовём вас присоединиться 🥳