Мы создаём безопасность здесь и сейчас — или на всю жизнь?(Сергей Владимирович Реутский - автор подхода ФПД)🤩Если здесь и сейчас —мы убираем риски, а добавляем маты, мягкие стены, минимум высоты.🤩Если на будущее —мы учим ребёнка правильно реагировать при падении - группироваться, защищать себя.«Плюх — это падение.Но слово “плюх” звучит безопаснее и интереснее для ребёнка, чем слово “падать”.("Физкультура про другое. От простого к сложному." С.В. Реутский)Ребёнку можно и нужно падать — важно только, как он это делает.И вот здесь начинается самое сложное.Потому что кроме безопасности ребёнка есть ещё безопасность педагога.Жалобы. Объяснительные. Тревога: «лишь бы ничего не случилось».И тогда проще выбрать первый путь:сгладить всё пространство, убрать препятствия, не пускать далеко от себя, не разрешать исследовать мир.Но тогда ребёнок оказывается в безопасной среде только пока рядом взрослый.А вне её — у него нет нужных в данный момент инструментов .Если мы выбираем безопасность «на жизнь», нам приходится идти другим путём: не только защищать ребёнка от падений, а учить его падать.Как это выглядит на практике?Мы начинаем с базового принципа:- при падении сначала приземляются ноги, а затем остальные части тела.Но мы понимаем, что дети часто не удерживают вертикальное положение тела.И тогда важно не просто сказать «не падай», а дать телесный способ, как действовать:✨ учим мягко опускаться, сгибая руки;✨ осваиваем подготовительные упражнения (например, «обратное отжимание»);✨ учим группироваться при падении назад.И тогда у ребёнка появляется главное:не запрет, не страх, а инструмент.Инструмент, который остаётся с ним, когда рядом нет взрослого, матов и «безопасной среды».Мы не учим детей падать ради падения.Мы учим их быть в безопасности, когда жизнь неидеальна.Пост подготовили методисты направления "Физкультура про другое" Барышева Дарья и Жидкова Анна
